時隔兩年，教育部再次發文加強中小學生手機管理，引發各界熱議——
手機禁入課堂怎樣拿出最優解？
手機禁令又來啦！
教育部近日發布《關於(yú)加強中小學生手機管理工作的通知》：學生原則上不得将手機帶(dài)入校園，禁止帶(dài)入課堂 。3月3日起執行。這是繼2018年之後，時隔兩年教育部再次強調中小學生手機禁入課堂。
“禁止學生手機帶(dài)進課堂”随即成爲各界熱議話題！哈三中、蕭紅中學、哈師大附中、德強高中等學校應聲行動(dòng) ，通過官微等渠道相繼發布通知 ，推出“手機禁令”具體舉措。
一片點贊聲中，也有部分家長心存擔憂和疑慮 ： “校園手機屢禁難止，咋能禁得住呢？”“通知能否落實到位？”“沒有手機家長接送孩子或訂餐怎麽聯系？”“孩子非要帶咋辦？”
近日，記者就家長(zhǎng)普遍關切的幾個問題進行瞭(le)調查走訪 。
群力三中高三學(xué)生走進(jìn)校園。
冰城多校出新規：
手機有限帶入校園禁止進課堂
連日來，記者調查發現，哈爾濱(bīn)市部分中小學爲落實教育部《通知》要求，對新學期手機管理發布新規，有的學校則是繼續實施以前的學生手機管理規定，但都要求“禁止學生帶(dài)手機進課堂”。
據蕭紅中學黨總支書記、校長劉國權介紹：“爲落實《通知》，我校2月25日就在微信公衆号發出《緻家長一封信》，闡明學生使用手機的8條危害，並(bìng)做出‘手機有限帶入校園’的相應規定。而且，新學期的第一期黑闆報(bào)、主題班會、心理健康講座都是此内容 ，以引導學生科學、合理使用手機 ，提高自我約束能力。”
此外 ，哈三中、德強高中、哈師大附中等也發布新規，基本内容是 ：禁止學生帶(dài)手機進校園，因特殊原因需要帶(dài)手機進入校園的，禁止帶(dài)入課堂 ，主動交給班主任或班主任指定的專人保管；爲保障學生在校期間與外界聯系，各班設非智能手機一部，作爲班級公用電話，由班主任指定專人負責；或使用公共電話卡、或通過班主任與家長(zhǎng)聯系。
此次教育部發(fā)布新規定後，得到廣大老師、家長(zhǎng)的一緻支持。
省政協委員吳文舟在接受記者採(cǎi)訪時表示 ：“有些學生把手機帶入班級，擾亂瞭(le)課堂教學秩序，影響瞭(le)授課質量 。手機對學生的吸引力很大，一些自控能力差的學生，在老師講課時偷偷把手機拿出來玩網絡遊戲、聽音樂 、QQ聊天等。這些學生浪費瞭(le)課堂上的時間 ，成績急劇下降，同時更影響學生的身心健康 ，學生的視力下降，睡眠不足 ，免疫力低下 ，導緻各種疾病發生。網絡信息泛濫成災，迷戀網絡的學生對新生事物接受和認識鑒别能力差，易染上不良習慣。因此，此次教育部出手禁止手機帶入課堂 ，使各學校在政策規定上有瞭(le)進一步的執行依據。”
哈爾濱市初中學生家長陳英傑也表示：“手機是把雙刃劍，但弊大於(yú)利 ，此次教育部要求‘有限帶入校園’，而並(bìng)非‘一刀切’，很人性化！就看如何落地落實，改變以往‘屢禁不止’的現象。”
德強(qiáng)高中高三學生模拟考試(shì)中。
“手機禁令”
爲何屢禁難止？
記者瞭(le)解到，禁止中小學生将手機帶入課堂已非新規。早在2018年8月，教育部 、國家衛生健康委員會等8部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中就有明確(què)規定：“嚴禁學生将個人手機、平闆電腦等電子産品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。”
雖然我省很多學校都出台瞭“手機禁令”，但實際效果並不理想。面對此次更加明確、具體的“手機禁令”，各方如何看待呢？“屢禁難止”的痛點與僵點又在哪裏呢？
學校稱“不好管”： 難覓有效最優解
據多位老師和家長反映：學校将學生帶入校園的手機進行統一管理，學生往往有辦法将鎖住的手機取出 ，或是準備兩部手機來應對老師；借用班主任手機打電話的辦法不現實 ，不僅打擾老師 ，而且學生也不可能與老師随時在一起；學校的IC磁卡電話就是個擺(bǎi)設 ，因爲通話聲音非常不清楚 。所以 ，以上辦法對於(yú)接送孩子的家長，以及需要訂午餐的學生來說，可操作性不強。
劉國權校長(zhǎng)還告訴記者 ：“近年來，由於(yú)搜題軟件的出現，學生們做作業更依賴於(yú)手機。因此 ，偷帶手機現象頻發，有的學生竟然省下午飯錢偷買手機，家長(zhǎng)卻不知曉 。學生使用手機危害性很大，我們也在多方探求根治良策，但難覓實質有效的最佳解決方案 。”
家長稱“管不瞭”：把希望寄托於老師
有位不願透露姓名的高中生家長幾次哽咽，向記者講述瞭(le)這樣的事情：“我女兒是省重點高中的學生 ，爲不影響學習 ，我隻給她使用功能簡單的手機。但沒想到 ，同學把自己淘汰的智能手機借給瞭(le)她 ，於是她每天回家後不寫作業整夜上網刷劇 ，被我發現後說教無果，我便半夜三更偷著(zhe)斷網 ，沒想到她又學會蹭網，於是我又厚著(zhe)臉皮求左鄰右舍更改密碼，可孩子還是能到周邊飯店去下載看劇……我真是沒招瞭(le)！”
“她後來在課堂上，又因兩次借用同學手機聊天，被老師沒收瞭(le)兩部手機。”家長(zhǎng)以爲這回孩子能收心瞭(le)，可還是始料未及，孩子讓家長(zhǎng)出7000元賠同學手機 ，“我當時沒完全答應，第二天孩子就離家出走瞭(le)……”
這絕不是電影裏的“情節”，就發生在身邊的家庭中。記者瞭(le)解到，如今的學生不滿意就跟家長鬧。家長無奈，隻能把希望寄托於(yú)學校和老師。
老師稱“不敢管”：“學生萬一心理承受不瞭，出瞭事誰負責？”
當(dāng)前家家都是獨生子女 ，這使學校和老師普遍産(chǎn)生一種心态：“神獸”們誰敢惹啊？
哈爾濱某中學一位教師對記者說：“如果對上課玩手機的學生，制止方法不當，說深瞭(le) 、說重瞭(le)，掌握不好分寸與藝術，萬一學生心理承受不瞭(le)做出過激舉動 ，責任誰負？多一事不如少一事，睜一隻眼閉(bì)一隻眼，不是不想負責，是不敢負責、負不起責。”
學生們“不服管” 上有“政策”下有“對策”
採訪中，某學校的一位班主任向記者反映：“我班最初把學生帶的手機集中鎖在箱子裏 ，學生總能用各種辦法将鎖打開。後來我把箱子移到教師辦公室，有一次放學後，忘給學生們開鎖瞭(le)，結果隻有少部分學生等著(zhe)老師取手機 ，大部分學生一直不來取。後來查明 ，有些學生準備瞭(le)兩個手機 ，一個是上交做樣子的，另一個是在手裏自由使用的……”
有家長背後支持 抓拍個别老師不當行爲
記者還瞭(le)解到，有些家長(zhǎng)擔心個别老師教學中有不當行爲，爲瞭(le)監督和取證，便默許學生将手機偷偷帶入課堂。
近日 ，天津某中學老師課上怒罵學生的不當言論有違師德事件，因爲學生錄音傳到網上得以曝光和處(chù)理。那麽問題來瞭(le)，學生的手機是如何帶入課堂的？
居家上網課 師生共患“手機依賴症”
去年上半年 ，由於(yú)新冠肺炎疫情，中小學生在家上網課 ，手機 、電(diàn)腦幾乎全天候使用，師生同患“手機依賴症”，學生近視率上升 、頭痛、抑郁等各種身心不健康問題亦接踵而至。
蕭紅中學舉辦(bàn)文體活動 ，豐富學生校園生活，引導(dǎo)走出虛拟網絡。
具體咋禁
各方出高招
教育部出台《通知》的目的，是防止學生沉迷網絡和遊戲 ，這也是學校、老師、家長的共同心願。如何實現預期目的？各方人士“腦洞全開”，希望能夠尋求解決問題的真正“良方”。
A
代替工具
哈爾濱市家長付剛
可使用隻具備(bèi)通話功能的電話手表，或探索使用具備(bèi)通話功能的電子學生證等 。學校門衛室應設置固定電話，供學生需要時免費使用，或在校園設置電話亭供學生使用 ，以方便聯系家長(zhǎng)。
B
技術支持
有些家長
如同考場一般，校園屏蔽手機信号，學生手機就成瞭(le)擺(bǎi)設，帶手機也沒有意義瞭(le)。
省政協委員 、中國電信黑龍江分公司周德生
使用手機信号屏蔽裝置在技術上是完全可行的，而且成本較低。但這一方法僅能切斷(duàn)網絡遊戲、網絡視頻而已 ，並(bìng)不能限制學生玩本機上的遊戲 ，以及觀看下載到手機上的視頻。他認爲，管理措施+技術手段雙管齊下，才能真正解決問題。
C
興趣轉移
哈爾濱市家長郭玉芳等
學校多打造興趣活動，使學生轉移注意力，如在走廊多設置一些随手可拿的書籍、報(bào)刊等；開放乒乓球、羽毛球、健身活動室等場(chǎng)所，或組織學生操場(chǎng)跑圈、做操等運動；還可以進行種花澆樹、學習手工等勞動方面的技能。
D
創新引導
省政協委員 、東北農業大學教授嶽奎忠
解決中小學生過度使用手機的問題，關鍵還是在於(yú)改進 、創新單調的教育教學方式，在切實提高教學質量和吸引力的同時，拓展有益於(yú)中學生身心健康發展的豐富多彩的活動，創造更多戶外活動、親近自然、接觸(chù)社會的機會，充盈青少年的内心世界。
哈爾濱市田家炳高級中學（哈爾濱市第七十三中學）教師馮海燕
應利用主題班會、德育教育、校規校紀、心理輔導(dǎo)等形式，對學生加強教育引導(dǎo)，使之科學理性對待並(bìng)合理使用手機，提高自我管理和自律能力。
E
信息教育
周德生
應提高學生信息素養，學校應重視計算機教學，不能将此課變(biàn)成遊戲課、電影課、聊天課。目前有的高中生，仍然不會使用word軟件、不會制作PPT，不會進行電腦的簡單功能操作等，這說明有些學校開設的計算機課隻是“擺(bǎi)設”而已。
F
三方合力
蕭紅中學黨總支書記、校長劉國權
在手機管理方面，學校應起到核心作用，建立日常管理的長(zhǎng)效機制；同時，家長(zhǎng)也要配合，社會也要營造良好氛圍，隻有形成三方合力，才能徹(chè)底解決問題。
哈爾濱市第六十九中學副校長趙飛亞
有關部門應針對(duì)網絡遊戲商場(chǎng)進行嚴格規範管理；同時，清理社會網課平台有害信息，對(duì)不良網絡文化等進行集中整治，全面淨化未成年人網絡空間。
哈爾濱市教師於敏
家校要合力打造一脈相承的環境氛圍，家長(zhǎng)可利用周末、節假日時間，帶孩子走出家門，走出虛拟世界；或是參(cān)加一些公益、志願活動等，增強社會責任感。
專家提醒：
校園管理更需人文關懷
别“跑偏”
監管與疏導並重
哈爾濱體育學院教授王宏坤：各學校應制定細則，将《通知》要求執行到位。同時，也要切記不能搞“一刀切”“一禁瞭(le)之”，甚至跑偏。禁止帶手機進課堂，但不能禁止打電話；有的學生坐公交上學，還得用手機掃碼等。同時，要注重監管與疏導並(bìng)重，學校和家長要對學生做好心理疏導，避免學生産生極端舉動等不良後果。
立法根治
使管理有法可依
黑龍江項轶寒律師事務所主任律師項轶寒：應立法根治手機進課堂問題。通過立法，使學校對通訊社交工具的管理有法可依，並(bìng)且将平闆電腦等通訊社交電子産(chǎn)品也納入管理範圍。同時，還應兼具合理化、人性化，對寄宿制中學生應暢通與家人信息交流渠道，對尚未能獨立上下學的小學生，應保證家校的有效溝通及應急機制的建立，這不但是一種管理需要，更是一種人文關懷。
