不同於(yú)傳(chuán)統意義上的學位論文，2025年的畢業季，機(jī)械工程學院2022級(jí)碩士研究生王茜，提交的是一份4.5萬字的研發(fā)報(bào)告和一套實體裝置，成爲山東(dōng)省首位以實踐成果獲得碩士學位的畢(bì)業生。
王茜的實踐成果是關於(yú)“非球面樹脂光學鏡片的精密膠合技術”的一套儀器設備(bèi)。
按照設計，這套儀器設備(bèi)可在兩個鏡片進行膠合過程中 ，将精度控制在1微米左右，相當於(yú)頭發直徑的1/60。
經專家認證，此項成果實現瞭(le)産(chǎn)品組裝精度微米級 ，效率較傳統提升瞭(le)兩倍，整體技術水平達行業先進水平。
實際上 ，該成果並(bìng)非王茜的獨創，而是産(chǎn)教融合下工程碩博士培養改革專項的“順勢而爲”。
一、“行業難(nán)題”，成爲她的 “畢(bì)業答卷”
“長(zhǎng)期以來，我國工科研究生教育評價體系存在單一化問題 ，更偏重理論的突破與創新，易造成産(chǎn)教脫節現象 。”山東大學研究生院常務副院長(zhǎng) 、國家卓越工程師學院執行院長(zhǎng)韓勃說。
在這一背景下 ，2022年，我國啓動“工程碩博士培養改革專項”試點，把工程實踐擺(bǎi)在更加突出的位置 。作爲首批試點，山東大學與17家國内頭部企業建立瞭(le)長期培養機制 。
受益於(yú)此，王茜一入學就有瞭(le)明確的研究課題。她的課題源自歌爾VR眼鏡生産中的精密膠合難題——“把兩個鏡片膠合在一起，中間的UV膠固化收縮會導緻圖像扭曲，誤差必須控制在1微米以内 。”
瞄準這個實踐課題，山東(dōng)大學設計瞭(le)“一企一案、一生一策”的培養方案。
三年間，王茜的課堂不僅在學校，也同時設在企業裏。每月雷打不動去企業試驗並(bìng)彙報(bào)研究進展，共同制定培養方案並(bìng)貫穿培養全過程的校企雙導師制，與企業導師、專家合作申請專利、發表論文……
二、“用實踐(jiàn)成果說話(huà)”
如今，讓更多高校學生在工程實踐(jiàn)中鍛(duàn)煉的氛圍愈加濃厚 。
2025年1月1日，《中華人民共和國學位法》正式實施。該法明確(què)規定，授予專業學位可按專業實踐成果進行答辯(biàn)。
王茜坦言，這一新規給(gěi)予自己嘗(cháng)試以實踐成果形式申請碩士學位的底氣。
此外，學位評價機制也進行瞭(le)同步的改革。在王茜的畢(bì)業答辯中，5名評審專家中有3名來自企業，考核重點不是論文的理論深度，而是成果的産業價值。因其創新性和可行性，最終獲得答辯委員會的一緻通過。
據統計，首屆工程碩博士培養改革專項試點碩士中，已有67名學生用專利、産(chǎn)品設計等創(chuàng)新性成果申請學位。
目前，王茜已通過校招順利入職歌爾(ěr)這家她早已熟悉的公司，開啓瞭(le)人生的新階段。
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