養孩子最大的失職，莫過於不該管的管瞭(le)，不該慣的慣著(zhe)。
愛(ài)孩子 ，是技術和藝術的交融 ，尺度的拿捏，尤爲關(guān)鍵。
有的父母在教育上總是拎不清輕重 ，該管的不管，該放手的時候卻總是不依不饒，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
父母隻有做好“三不慣、三不說、三不幫(bāng)”，孩子才能夠(gòu)少走彎路，越來越有出息。
一、“三不慣(guàn)”
1.孩子沒有規矩，不慣
在孩子的成長(zhǎng)過程中 ，規矩起著(zhe)極爲重要的作用。
一個不守規矩的孩子，往往會以自我爲中心，甚至會因爲受不瞭(le)社會規則對自己的束縛而傷害自己，從(cóng)而導緻心理健康問題 。
反之，規矩雖然約束瞭(le)孩子的言行舉止，但它能夠有效幫(bāng)助孩子養成自律的習慣，更會使孩子得到安全感。
不要以孩子年齡小爲由，縱容孩子的各種行爲。孩子闖瞭(le)禍，你包庇縱容；孩子犯瞭(le)錯，你不以爲然；孩子有瞭(le)壞習慣，你睜一隻眼閉(bì)一隻眼。孩子在父母次又一次縱容下 ，被寵壞瞭(le)。
等孩子長(zhǎng)大之後，會發現 ，再也管不瞭(le)孩子。
盡(jǐn)早讓孩子明白：規(guī)則就是界限，什麽事可做，什麽事不可做。
2.孩子任性妄爲(wèi)，不慣(guàn)
不知你是否遇到過(guò)這樣(yàng)的情形 ：
帶孩子去商場(chǎng)，說好瞭(le)隻買一個玩具，可到商場(chǎng)之後，孩子這也要，那也要 ，不給買就嚎啕大哭 ，撒潑耍賴，逼父母就範 。
這種行爲 ，堅決不能慣！
慣子如殺子 。
如果 ，孩子發現對(duì)父母撒潑好使 ，就用同樣的方式要其他東(dōng)西 。
長(zhǎng)此以往 ，孩子就把“撒潑耍賴”，當成要挾父母的手段，不斷變(biàn)本加厲，以達到自己貪婪的目的。
原則和底線問題，不能由著(zhe)孩子的性子來(lái)。
教育孩子 ，父母一定要有原則。父母的态度是關(guān)鍵(jiàn)。
孩子撒潑時 ，父母需亮出底線，溫柔堅定地拒絕，並(bìng)告訴孩子“雖然你很失望，但你必須遵守規(guī)則”。
若孩子一再撒潑打滾(gǔn)、無理取鬧 ，父母可以先冷處(chù)理 。
讓孩子冷靜會，等孩子不鬧瞭(le) ，再慢慢給孩子擺(bǎi)事實講道理。
讓(ràng)孩子學會(huì)控制行爲 ，是孩子的責任，更是父母的義務。
3.孩子習(xí)慣(guàn)不好，不慣(guàn)
教育家葉聖(shèng)陶先生說：教育的本質就是培養習慣(guàn) 。
孩子習(xí)慣(guàn)不好，一定不能慣(guàn)。
小時候會多少知識、瞭(le)解多少技能並(bìng)不重要，重要的是有一個終身陪伴的好習慣。
截然不同的習慣(guàn)，注定瞭(le)孩子未來的走向會全然相反。
哪有什麽天生學霸，不過是好習慣(guàn)的厚積薄發(fā)。
孩子喜歡在遊戲中制定並(bìng)參(cān)與規則 ，更容易養成習慣 。
二、“三不說(shuō)”
孩子與我們相比，心智還未成熟，心理承受能力較弱，有些過重的話不應該(gāi)對(duì)他們說 。
1.夫妻之間(jiān)不說互相埋怨的話(huà)
恩愛(ài)的夫妻之間相敬如賓(bīn)，和睦有加。他們不會因爲各種雞毛蒜皮的小事，争吵甚至大打出手。
孩子們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境，會覺得自己的父母不靠譜，還會養成暴戾乖張的性格。
2.不說打擊孩子的話
打擊(jī)孩子，以挫傷孩子信心——來(lái)培養孩子性格的方法 。
孩子們有著(zhe)自己的個性，經常性的否定，會讓孩子懷疑自己，究竟自己做錯什麽瞭(le)？
長(zhǎng)此以來，就會(huì)有厭世和充滿自卑的性格，做什麽都會(huì)唯唯諾諾 。
3.不說哭窮的話
我們(men)在生活中常常能看到這樣的場(chǎng)景 ：
吃一頓(dùn)肯德基——這頓(dùn)飯(fàn)得花我多少工資；
吃一次櫻桃——媽媽可一口都沒舍得吃啊，全給你留著(zhe)呢，就這麽一點(diǎn)，就要多少多少錢 。……
說者無心，聽者有意。
這些随口的話說多瞭(le)，孩子會以爲自己是導緻家裏不富裕的原因，因此産(chǎn)生負疚感和自卑的心理 。
長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)慢慢地壓抑自己的需求，把心願降到最低甚至不敢有。
貧窮本身並(bìng)不可怕，可怕的是家長(zhǎng)通過哭窮給孩子傳遞的“你不配”、“你不值得”的信号。
錢不夠(gòu)花，和打雷下雨一樣是自然現象，不必要把窮挂在嘴邊(biān)。
當(dāng)孩子想要你買個玩具的時候，不要說：“這個東(dōng)西很貴，我們買不起。”或者“爸媽掙錢不容易，你别亂花錢。”
你可以試著(zhe)用“這個月超預算瞭(le)”或者“這個東西你已經有瞭(le)”這樣的方式回答。
不要告訴孩子，家裏窮，你要好好讀(dú)書，念大學，家裏就靠你瞭(le)。
而是要告訴孩子，你想成爲什麽(me)樣的人，我們(men)能爲你做什麽(me)。
三、“三不幫(bāng)”
1.學習的忙，不幫
很多孩子在學習中依賴的心理比較強烈，遇到不明白的問題，總喜歡向父母求助。作爲家長(zhǎng)我們絕對(duì)是一個好的輔助，但要有一個限度。
然而我卻認識一位媽媽，孩子寫作業時，她就在一旁時刻待命。一會(huì)幫(bāng)忙批改作業，一會(huì)講解題思路。
長期下來，兒子不但成績沒提高，反而形成瞭(le)一個壞習慣：媽媽不在身邊(biān)就無法獨立完成作業。
在心理學上有個(gè)“100%理論”。指的是如果一件事情，我們有20%不做，那麽孩子就會(huì)做20%。如果我們有80%不做，那麽孩子自己就會(huì)做80%。
學習說到底是孩子自己的事，如果家長(zhǎng)事無巨細親力親爲，反而會扼殺瞭(le)孩子學習的主動性與自覺性。
隻有退後一步，讓他意識到學習是自己的事，他才會學會對(duì)自己的未來負(fù)責。
2.孩子能承受的困難(nán)，不幫(bāng)
孩子的承受能力，並(bìng)非大人想象得那麽脆弱，對孩子适當(dāng)放手才能激發出孩子更大的潛能。
看過這樣一個視頻 ：
兩個小女孩起瞭(le)争執，一個氣勢洶洶，一個哭著(zhe)據理力争，看著(zhe)著(zhe)實讓人心疼又好笑。
然而，兩個孩子的父親不僅沒有幫(bāng)忙調和，反而做起瞭(le)吃瓜群衆。
兩孩子吵架，心裏(lǐ)肯定都會(huì)感到委屈。
但兩人仍在用自己的方式，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據。
這時，吵架則成瞭(le)另一種意義上的“辯(biàn)論”，既鍛煉瞭(le)自己的心理承受力，也展現瞭(le)自己的邏輯思維力。
看似是讓自己感到挫敗(bài)的事，卻成瞭(le)成長中一道亮麗的風景。
孩子的成長(zhǎng)需要“愛(ài)”，但愛(ài)不僅僅是給予和滿足，孩子同樣需要承受的挫折。
孩子能承受的挫折，适當(dāng)不管，是對孩子成長(zhǎng)最大的認可和褒獎。
孩子成長(zhǎng)路上難免磕磕碰碰，父母要給孩子獨(dú)自面對困難的勇氣，解決問題的能力和承受挫折的能力。
如果一個孩子，在成長(zhǎng)的路上，隻能接受快樂，不能承受一點點痛苦，隻會毀瞭(le)孩子。
3.孩子自己能拿主意的時(shí)候，不幫(bāng)
有時候，孩子沒有主見，缺乏自主性，主要的原因在於(yú)家長(zhǎng)太過“能幹”。
不少家長(zhǎng)怕孩子選擇錯誤，走一些彎路，替孩子做打算，本意是好的。小到日常穿什麽衣服、吃什麽零食，大到報(bào)輔導班、興趣班，完全由家長(zhǎng)一手操控。
這樣做雖然看似方便，但實際上會剝(bō)奪(duó)孩子自主決定的機會和權利，影響孩子的心理發展和自信心的培養。
哈佛學霸何江是“哈佛畢(bì)業典禮演講首位中國大陸學生”，在採(cǎi)訪中，他表示，無論是擇校、選專業，還是決定出國，“沒有多少人可以給我指路，沒有多少人會告訴我如何學習，一切都要靠自己摸索。”
他說，“爸爸媽媽的放權，在無形中鍛煉瞭(le)我的獨(dú)立自主能力，而這是出瞭(le)學校後非常重要的生存技能。”
家長(zhǎng)們要學會“放手”，堅持“最少的指導(dǎo)，最大的耐性和最多的鼓勵”原則！
适當給孩子選擇權，孩子會感受到他們被尊重、被信任，從(cóng)而帶(dài)給他們自信和成就感。
四、愛(ài)可以無條(tiáo)件，但一定要有原則
有句家庭教育格言，非常有道理：
“教育孩子需要一種綿力，要順應孩子的感覺與節奏，錯(cuò)誤的教育方向與方式，孩子會把你撞飛(fēi)。”
父母的愛(ài)可以無條(tiáo)件，但一定要有原則。
父母有原則，才能教育出有紀(jì)律、道德感強(qiáng)的孩子。
如果做父母的不能堅持做父母的原則，放縱孩子，不讓孩子明白道德規(guī)矩，教育出的孩子也不會有原則，不會有紀律觀(guān)念。
管教孩子是每一位家長(zhǎng)的責任和義務，你不去管教你的孩子，社會(huì)會(huì)去替你管教。
你可以選擇管教你的孩子，也可以選擇把責任轉交給(gěi)嚴酷冷漠的社會(huì)。
要知道，孩童時代未經糾正的錯(cuò)誤，會讓孩子在未來受到社會更加嚴厲的懲(chéng)罰。
管教孩子是一門(mén)學問，雖然我們都是第一次爲人父母，但仍需要不斷(duàn)學習。
素材來(lái)源官方媒體/網絡(luò)新聞
如有侵權請聯系删除
