最近又聽到一個新詞——爛尾娃。顧名思義 ，是從爛尾房演化而來的。
爛尾娃是指父母含辛茹苦花瞭(le)不少錢栽培教育，把最好的青春年華都貢獻給考試和刷題的孩子們，以爲曆經20多年寒窗苦讀，終於(yú)摩拳擦掌大展身手，卻陷入瞭(le)畢業即失業，一無所獲，繼續家裏蹲的尴尬境地 。
其實就業難已經是最近幾年老生常談的話(huà)題瞭(le) 。每年都是“史上最難就業季”，但記錄年年被刷新 ，年年都是“最難就業季”。
今年更是離譜。2024年高校畢(bì)業生人數達(dá)到1179萬 ，智聯招聘給出一份官方統計數據 ，今年畢(bì)業生的單位就業率僅55.5%：
而10年前也就是2014年，根據人民網資訊，大學生畢業就業率高達90%以上 。10年彈指一瞬間，就業率暴跌近40個點，跟房地産泡沫經濟一樣 ，簡直讓人唏噓。更無奈的現實是，現在學曆越高投入越高的，就業率反而越低，大專生就業率比博士生高出整整12個點。
雖然不應該把孩子的教育和就業率等同於(yú)投資性的房地産項目，但從詞義類比手法來看 ，不得不說用詞精確(què)......
爲什麽這幾年盛行“爛尾娃”呢？一方面當然是大環境的原因，疫情過後這兩年有多難，大家有目共睹 。整個經濟環境都相當疲軟，許多中小企業都在垂死邊(biān)緣掙紮，大企業也未必如表面所見那麽春風得意，資本都在卯足瞭(le)勁削減開支 ，全員追求“降本增效”。
前陣子在某書看見某大廠員工吐槽，公司下達“降本增效”的理念之後，第一個化學反應就是公司的廁所變(biàn)臭瞭(le)。因爲原本一位清潔工阿姨隻需要負責2層樓的清潔衛生，現在削減瞭(le)人員，可能需要負責4-5層（具體數字忘瞭(le)），那麽均攤到每個洗手間的清潔時間、次數就會變(biàn)少，廁所自然也就臭烘烘的瞭(le)。這就是降本增效其中一個常見的做法——減少用人成本 ，讓企業原有的員工承擔更多的工作任務，甚至一人多崗，所以就業機會大大減少 。
與此同時AI科技高速發展，人工智能會寫文章能作圖能剪視頻，飯店酒店裏的機器人也能當服務員 ，就是想開滴滴都要擔心被蘿蔔(bo)快跑的無人駕駛KO瞭(le)。
雖然AI始終比不上人類大腦 ，但也可以擠掉大量基礎(chǔ)崗(gǎng)位。
另一方面，随著(zhe)教育的展普及 ，現(xiàn)在大學生前所未有的多，遍地都是一抓一大把。
供大於(yú)求時 ，也就形成瞭(le)學曆泡沫。小時候總聽大人們說“考上大學就好瞭(le)”，在這一刻恍然以爲是自己幻聽，被現實狠狠抽上一個嘴巴。
說實話(huà)，現在的“爛尾娃”放在10年前20年前，随随便便都是社會(huì)上的香饽饽。哪怕家裏蹲，工作機會(huì)都可能自己找上門來 ，不愁沒人要 。但現在他們可能要付出120%的努力 ，在激烈的競争中屈身俯首，才能獲得一份工作。
前面說的這些，都是大環境中影響孩子發展導向的因素。但導緻娃兒們“爛尾”、“家裏蹲”的深層(céng)次原因，是從小到大的應試教育和功利性教育 ，已經讓孩子們變(biàn)得“梆硬”，沒有足夠的彈性思維，來适應快速變(biàn)化發展的社會。
其實我們總說就業難 ，但這個“就業難”並(bìng)不是指找不到一份工作，而是找不到一份看起來能和孔乙己長(zhǎng)衫相适配的工作。
著名社會學家羅伯特·默頓(dùn)有一個著名的“失範(fàn)理論”：
當(dāng)社會普遍認同的目标——比如找到好工作——和實現這個目标的合法手段，——比如通過教育——之間出現瞭(le)斷裂，人們就會感到迷失和絕望。
這一代的孩子們幸福起點更高，眼光眼界更高，也會更偏向於(yú)從(cóng)一開始就追求高起點，不太願意屈身去做高不成低不就的工作。
和高考一樣，再一次千軍萬馬過獨木橋的厮殺，紛紛去競争高薪 、體面、穩定的工作。隻不過這次的獨木橋，遠比想象中更加狹窄。就業跟高考不一樣，高考是你隻要過瞭(le)目标分數線就行，上名校 、念本科的數量還是有一定彈(dàn)性空間的。
但就業市場(chǎng)中，每個企業的招聘人數基本上都是提前設定好的。哪怕你表現再優異，單(dān)位也不會額外多錄取1個人，多設1個崗位，多付1份工資。高新、體面、穩定的工作崗位就那麽多，金字塔塔尖能容納的人數也就那麽多。
那剩下的人呢？是留在原地毫無止境地漫長(zhǎng)等待，深深感受迷惘；還是更加彈性、靈活地去往别處(chù)尋找适合自己的位置，開啓新的人生旅程，發現别處(chù)的生活爛漫？
“爛尾娃”這個類比手法，無疑刺痛瞭(le)整個就業市場和教育系統的神經，雖然某種層面上來說，它的形容非常精確(què)。但始終覺得，“爛尾娃"，“垮掉的一代”不應該用來過早定義這些剛剛出社會的年輕人，制造喪氣和焦慮。
而是應該(gāi)鼓勵他們用積極的心态去看待，引導(dǎo)年輕一代多樣化就業和自我認可，讓他們擁有自己定義幸福的能力。
“爛尾娃”是半成品，而不是廢品。自古雄才多磨難，未來的路還長(zhǎng)著(zhe)。
要看社會環境如何去塑造他們，他們又将如何調整自己去适應時代，或許再過幾年，這些“爛尾娃”又會因地制宜地創(chuàng)造出種種奇迹呢。無論如何，未來的世界仍然是屬於(yú)年輕人的。
其實“爛尾娃”不僅劍指現在的畢業大學生，很多幼兒園、小學的娃也存在同樣情況。如今是80、90後當家的一代，也是教育兩級分化的一代。雖然很多普通家庭已經放棄瘋狂雞娃，讓娃野蠻自然生長；但依舊存在大量中産家庭斥巨資培養娃，試圖讓娃變成六邊形戰士，未來擁有更廣闊的路實現階級躍升。如果雞到一半發現娃不是這塊料，迫於(yú)經濟壓力和投入成本的計算衡量之後，往往會選擇中途放棄，從而變成“爛尾娃”。也有的家庭會選擇生二胎開小号，大号廢瞭(le)就雞小号。
下一個10年，一路玩著(zhe)鵝爸家玩具成長起來的孩子們，也會如今天一樣，面臨同樣的時代問題，甚至更嚴峻。爲瞭(le)避免“爛尾娃”，最好的方法是改變當下的教育思維和模式。比極限雞娃更重要的，是給孩子們一定的留白時間，讓他們學會去探索自我和外部世界。變成一個更有彈性的人，才能在未來靈活适應時代的變化，不至於在下一輪浪潮拍打過來時愣在原地，迷茫無措。
手握标準答案的時代已經過去瞭(le)，但無論如何請對(duì)孩子們充滿希望，更不要用投資的心态來做教育。
投資有成敗的風險，可以經過風險評估選擇加碼還是及時收手，廢掉的也不過是一個項目罷(bà)瞭(le)。
但教育的對(duì)象是一個個真實的人，不是一個項目。無論功利性價值最終如何，教育都應該繼續下去，像吃飯睡覺一樣自然重要，且細水長(zhǎng)流。
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