大部分同學可能剛剛結束月考，這是新學期的第一次大型考試，如果眼睛隻盯著(zhe)這次考試成績，那你就輸瞭(le) 。
這次考試最大的目的，是幫(bāng)助學生更清楚的瞭(le)解自己目前的學習情況，反思自己學習中的錯誤 。
所以，無論你家孩子在這次考試後成績是否理想，家長都應先幫孩子反思之前的學習情況 ，找到學習上的不足。
小磊哥希望同學們能夠(gòu)通過(guò)這篇文章 ，好好反思一下。
1. 自學預習的習慣
自學是獲(huò)取知識的主要途徑。就學習過(guò)程而言，老師隻是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決 。
閱讀是自學的一種主要形式 ，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質内涵 ，分析知識前後聯系 ，反複推敲 ，理解教材，深化知識，形成能力。
提前預習教材，自主查找資料 ，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發現疑難，從(cóng)而可以在課堂内重點(diǎn)解決 ，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
2. 專心上課的習慣
在課堂上要集中精神 ，專心聽老師講課 ，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是你已經超前學過瞭(le)，也還是要認真聽，要把教師的思路 、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並(bìng)在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
3. 認真觀察 ，積極思考的習慣
每一位同學都應當(dāng)學會觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學會恰當(dāng)的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣
“觀察”這兩個字有兩層意思 ，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看瞭不想 ，不是真正的觀察。
要善於(yú)提出問題 ，要積極思考在學習過(guò)程中碰到的問題 ，積極思考老師和同學提出的問題。
孔子說 ：“學而不思則罔 ，思而不學則殆 。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡(jǐn)信書(shū)不如無書(shū)。”
孟子所言之書 ，是專指《尚書》，今天可以理解爲：對(duì)書本知識不可以全信，而應該(gāi)批判地吸收。
4. 善於提問的習慣
積極提出問題，帶著(zhe)知識疑點問老師，問同學，問家長(zhǎng)。
學問、學問 ，學習就要開口問 ，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
5. 切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨(dú)學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫(bāng)互學，展開讨論 。
每一個人都必須努力吸取别人的優點，彌補自己的不足 ，像蜜蜂一樣 ，不斷吸取群芳精華，經過反複加工 ，釀造知識精華。
6. 獨立作業的習慣
做作業的同時也是一種學習和積(jī)累的過(guò)程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業的目的是鞏固所學的知識 ，是培養獨立思考能力，不是爲瞭(le)交教師的差，或是應付家長(zhǎng)。
有的同學做作業的目的不明確(què) ，态度不端正，採(cǎi)取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；
有的學生好高骛遠 ，簡單(dān)的會而不對(duì)，複雜的對(duì)而不全。
要重視做作業，在做習題時要認真思考 ，總結概念 、原理的運用方法、解題的思路。
7. 仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要學會抓字眼 ，抓關鍵詞(cí) ，正確(què)理解内容，對提示語 、公式、法則 、定律、圖示等關鍵内容。
更要認真推敲 ，反複琢磨 ，準確把握每個知識點上的内涵與外延。
8. 練後反思的習慣
一般說來 ，習題做完之後 ，要從(cóng)五個層(céng)次反思：
第一 ，怎樣做出來(lái)的？想解題採(cǎi)用的方法；
第二 ，爲什麽(me)這樣做？想解題依據(jù)的原理；
第三，爲什麽(me)想到這種方法？想解題(tí)的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑(jìng)，培養求異思維(wéi)；
第五，能否變(biàn)通一下而變(biàn)成另一習題？想一題多變(biàn)，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發生錯(cuò)解 ，更應進行反思：
錯解根源是什麽？
解答同類(lèi)試(shì)題應注意哪些事項？
如何克服常犯錯誤？
9. 複習歸納的習慣
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過瞭(le)人的記憶極限點(diǎn)再去複習，将要多花幾倍的時間，效果也不好。
每天盡量把當(dāng)天的東(dōng)西都複習一遍，每周再做總結，一章學完後再總的複習一下。
每章每節的知識是分散的、孤立的 ，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
10. 整理錯題集的習慣
平時要把有什麽疑問或是弄錯(cuò)的地方随手拿張紙記下，經常看看，看會瞭(le)、記住瞭(le)才扔掉 。
有價值的就用專門的本子記下，並(bìng)找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦(bàn)法。
您是否過分幹預孩子的一切生活和學習？
每天對著(zhe)孩子唠叨，孩子做什麽在你眼裏都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的 ，久而久之，孩子會對你産(chǎn)生一種厭煩的心理。
其實這種唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家長(zhǎng)都還(hái)沒有明白這種唠叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
您是否是個攀比面子型的家長呢？
當孩子拿著(zhe)成績單回到家和你彙報(bào)的時候，而你更加關注的不是孩子考多少分，你一開口就問隔壁誰誰誰考幾分啊，當孩子說他考的比我高的時候，你立馬變臉沖孩子說考這麽低，我怎麽見人啊。
孩子原本是想從你這裏得到鼓勵並(bìng)且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興緻澆滅瞭(le)。
您是否對孩子要求過高瞭呢？
望子成龍、望女成鳳是每一個家長(zhǎng)的心願，但每個人身上都存在著(zhe)不完善之處。
很多父母過度關注孩子，對(duì)孩子期望和要求過高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。
這種失去理智的愛會與孩子内心最強大的力量——成長的力量爲敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。
不要隻看到分數，更重要的是孩子的進(jìn)步空間(jiān)
當(dāng)孩子考瞭(le)98分的時候，不要去苛刻孩子爲什麽沒有考100分。
孩子明明從(cóng)78分，努力考到瞭(le)98分，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？
我們不能隻看分數的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步瞭(le)還是退步瞭(le)？如果退步瞭(le)，就幫(bāng)孩子分析原因，制定一個更好的學習計劃，争取每一次都有一個對得起自己的成績。
指導孩子學習方法
在輔(fǔ)導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給(gěi)孩子獲(huò)得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲(huò)得自己想要的資料等。
用賞識促進孩子主動學習
孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。
可以在孩子自主學習之後及時給(gěi)予誇獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進步。
孩子自己完成瞭家庭作業，自己完成瞭預習、複習後，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。
孩子的學習心态和習慣比成績重要百倍
家長(zhǎng)對孩子成績的反應，決定瞭(le)孩子的學習态度，很多家長(zhǎng)很容易糾結在孩子丢失的那“幾分”上，拷問孩子爲什麽沒有拿滿分。
其實完全沒有必要，分數隻是能力的一個(gè)側(cè)面反映。
相比於(yú)孩子沒有拿滿分，家長更應該關心孩子在學習上是否養成瞭(le)上面提到的好習慣，孩子現在的學習是否輕松快樂等。
98分和100分並(bìng)沒有什麽差别，重要的是我們要注意培養孩子的學習積極性和好的學習習慣(guàn)。
