一位小學生家長表示，現在學生的題太難瞭(le)，即使夫妻倆都是大學本科畢(bì)業，現在連小學生都快要輔導不瞭(le)瞭(le)。到底是家長學藝不精？還是學生的題目太超綱？
如今提倡素質教育 ，小學生試題中靠死記硬背的題型越來越少，反而考驗學生頭腦靈活度的試題越來越多。有些題目如果學生沒有理解題意，即便計算正確(què)也得不到分數 。家長(zhǎng)甚至都懷疑 ，這還是小學生數學題嗎？這難道不是腦筋急轉彎嗎？
小學數學題難倒家長(zhǎng)，3600÷9=400有問題嗎(ma)？
小林（化名）的女兒今年上小學四年級，一直以來成績都不錯。可最近一次數學測試中，成績卻不理想。小林在看到女兒的數學試題時，也蒙瞭。3600÷9=400有問題嗎？
小林讀瞭一遍題目，9把小提琴一共花瞭3600元，一把琴400元，女兒算的沒問題呀。難道是老師判卷判錯瞭？本來一直成績不錯的女兒 ，因爲這次考試不理想心情不愉快瞭好幾天。學生不知道這道題錯在哪瞭，也不敢問老師 。要是因爲老師工作失誤的原因，實在有些冤枉。
第二天小林拿著試卷找到瞭老師，質問老師是不是判卷出現瞭失誤，結果老師的回答 ，讓家長無語反駁。老師表示 ，3600÷9=400是沒有算錯 ，可是這道題問的並不是每一把小提琴的成本 ，而是問合理的售價是多少 。
學生在計算出成本後，還要給琴制定一個合理的價格，隻要高於400元就是正確答案 。這道題不僅在考察學生的四則運算，還要考慮實際情況要合情合理 。
家長和學生聽後恍然大悟，原來不僅是學生沒有仔細審題，連家長也輕敵瞭 。家長本以爲小學生的數學題就簡單考考計算就可以瞭，沒想到還有“腦筋急轉彎”。家長也給老師道歉瞭，怪不得學生審題馬虎，原來家長也有“馬虎”的習慣 。
小學生試題爲啥頻(pín)現“腦(nǎo)筋急轉彎”？
以往小學生的“應用題”中，學生也需要結合出題的背景，但是隻要通過正確的計算即可直接得到正確答案 。然而現在的應用題要比之前更加生活化，不僅需要計算，還要考慮合理性 ，不動腦筋是算不出來的。
一部分家長把學生保護得過於嚴實 ，除瞭課本上的知識，學生啥都不懂。導緻學生在做與現實生活有結合的題目時 ，就比較吃虧 。比如這道“小提琴”的應用題 ，學生不光要會計算成本價，還要學會給商品定價。學生如果不瞭解商品的定價原理，就容易迷失方向 。
如今教育的大環境，並不是要培養隻會死讀書的學生。生活處處是學問，人情練達即文章。家長在日常生活中也要注意對學生生活經驗的積累，這不僅有利於學生的考試成績，對學生未來的生活也有很大的益處。
有些網友質疑，學生考試就好好考知識點，考那麽多“腦筋急轉彎”不是難爲學生嗎？小學生又不需要懂得如何給商品定價，這些生活經驗日後慢慢積累就好，沒必要拿到試卷上來說 。
準確來說，小學生的這些應用題不應該算是腦筋急轉彎，而是更加真實瞭。比如我們生活中用到四則運算的時候，可能更貼近於“小提琴定價”的方式，需要在計算的基礎上再多考慮一些事情。
小學生如果能提前掌握瞭邏輯思維的習慣，或許在日後學習更加高深的數學知識時，就會易如反掌。同樣推理能力提升後，學生在生活中考慮問題也将更全面，眼光也将更加長遠。
如何能有效幫(bāng)助學生提高思維(wéi)能力？
小學生試題越來越靈活，無疑給老師和家長提出瞭更高的教育要求。數學考試不再是隻考乘法口訣的科目，而是考驗學生舉一反三、倒行逆施、邏輯推理還有空間想象等多方面能力。
不少家長自己沒有能力輔導學生，便想辦法在課外幫學生報數學輔導班，從奧數到珠算，都是00後學生耳熟能詳的課外興趣班。實際上這些課程隻對愛學數學的學生有好處，而對於那些不愛學數學的學生來說，反而相當於揠苗助長，很容易産生逆反心理。
家長在學生的教育當中也不要急於求成，還是要因材施教。如果學生對學習數學沒興趣，要想辦法先激發學生的學習熱情，或許才能事半功倍。
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