有家長問老師：孩子在學校裏把作業寫完瞭(le)，回到家裏，也能配合家長再多寫一些練習。隻是家長的要求高，總想給孩子多補(bǔ)一些。做一點題，加上講解 ，再配合閱讀積累，晚上的學習時間很快就過去瞭(le)。單就語文這一項，聽寫完生字詞，默寫完課文和背誦練習，再輔導孩子做好預習 。把學校的任務先完成，再做家長的練習，閱讀和積累以後，馬上就10點多瞭(le) ，根本沒有時間再看其他學科，家長有些困惑，小學生的晚上學習時間，到底是長還是短？家長安排得短瞭(le)，覺得孩子沒學多少 ，語文補(bǔ)習沒有效果；安排得多瞭(le)，孩子在學習過程中，也很辛苦，得不到休息，也會逐漸對語文學習失去興趣，家長到底該怎麽做呢？
從語文教學的角度 ，小學階段語文學習就是鞏固基礎，當日課堂學習的知識點 ，有一部分是可以在學校進行消化和理解的，加上現在大部分語文老師都會輔導孩子完成課堂練習 ，回家以後的複習 ，確實都是查缺補漏類型的複習過程。家長在學習時間的把控上，應該遵循3個原則 ：課堂的鞏固 、孩子的興趣、知識的拓展 。這3個原則包含瞭(le)我們對語文學習的目标訓練，尤其是在雙減以後，我們減掉的是孩子的無效學習時間，重複練習的無用時間，而不是有效的學習時間和内容。很多家長覺得雙減就是減負擔，減少家長的輔導任務 ，讓學習回歸於學校。家長不用管孩子學習瞭(le)，大家都輕松瞭(le)，孩子在學校裏都能學好 ，就跟著(zhe)老師學吧，家長省事瞭(le)，真的這樣嗎？
1、課堂的知識點鞏固，應該花多長時間
對於(yú)大部分小學生 ，學習能力一般，課堂學習的知識點，是需要長時間反複鞏固的。這個過程就是語文積累的過程。從時間測算上，是沒有一個準確的标準。主要看孩子的學習習慣、家長的輔導計劃和學習效率。學習習慣好的孩子，在學校完成瞭(le)作業，回家學習的時間就相對多一些。那麽家長的輔導計劃，就可以做得詳細一點，每一周具體鞏固什麽内容，家長都需要做好輔導計劃。根據孩子的具體學習能力，來制定學習時間長短。基礎太差的學生，每天花在語文輔導上的時間應該在1、60-90分鍾，基礎不錯的學生，學習習慣也不錯，一般有個30分鍾就可以鞏固好當日所學的知識點瞭(le) 。
家長總希望孩子多學習，也需要考慮到實際的情況 。孩子在學校的時間被拉長瞭(le)，在整個集體學習場景中，孩子是高度緊張的 。尤其是學霸型的學生，幾乎每分每秒，小腦袋瓜都在高速運轉。這對孩子來說 ，也是疲憊的，晚上回到家中 ，應該有适當的休息。就算是學習成績不好的學生，也應該多花些精力在學習興趣的引導上 ，讓孩子在其他方面獲得學習的成就感和自信。課堂知識點的鞏固，一般在30分鍾左右，主要是課文的梳理和生字詞的記憶理解。家長需要做的就是在這30分鍾内，幫(bāng)孩子梳理課文中的重點知識點，以課後問題爲主。包括是生字詞的聽寫和默寫，針對孩子在課堂上的掌握情況，提供相對應的輔導。
2、閱讀的必修課 ，每天在30分鍾
很多家長都會反饋閱讀的問題 ，孩子不喜歡看書 ，或者沒有時間看書。完成當天的學習任務後，已經是晚上10點多瞭(le) ，需要睡覺瞭(le)，根本沒有時間閱讀。日常的學習和作業練習的時間超過瞭(le)3個小時以上，這對孩子來說是非常疲憊的學習過程，學習效率也不高。家長在輔導過程中，也應該提高輔導的效率 ，幫(bāng)孩子做好時間統籌 ，如果孩子的能力是比較差的，那麽家長就需要降低學習目标，把鞏固和複習的知識點進行拆分，每天複習一點，積少成多 。同時通過閱讀的引導，讓孩子體會到語文學習的興趣，和閱讀爲他帶來的學習進步 。閱讀是語文的必修課，如果孩子是沒有時間概念的，那麽家長至少要保證孩子有30分左右的閱讀時間。在這段時間裏，閱讀的效率是沉浸式的，而不是一會翻翻書，一會吃點東西，把閱讀當成是遊戲。
尤其是小學階段，語文閱讀要以課本課文閱讀爲主。學生的閱讀能力和興趣本身就低，家長更應該把握好課本的輔導，讓孩子多讀課文，朗讀和背誦，在這30分鍾内是不能少的。學習習慣差的學生，家長更要盯著(zhe)點，30分鍾不浪費一分一秒，通過熟讀課文，把握知識點的學習。在閱讀的必修課中，其中也需要包括預習課文的閱讀，一般預習課文在3-5遍朗讀，所花時間在10分鍾左右。預習課文不必天天預習，一篇課文的學習課時在3-4個課時，家長可以把握好課時學習的時間差，除瞭(le)做好預習的閱讀，剩下的時間就是大量的課外閱讀。瞭(le)解單元閱讀訓練目标，在學習一個單元的時候，主要閱讀課單元閱讀學習目标相同的課外閱讀物。
3、家長輔導的技巧在語文課本，不是課外練習冊
在輔導時間長短上，家長的“度”該如何把握？除瞭(le)課堂知識點的補差還有閱讀的必修課，剩下的輔導原則就應該沉浸在語文課本中瞭(le)，家長少一些課外練習，讓練習回歸課本中，不做課外練習冊。就是把語文課本中的知識點打通，反複鞏固和消化。課後問題、老師上課的筆記、學生的不解之處，都需要家長的輔導。我們家長花瞭(le)大量的時間和精力，把輔導重點都放在瞭(le)語文課外輔導上，導緻孩子對課本内的知識點掌握不牢，課外輔導也沒有對課本内的學習産生學習影響和學習效率。這樣的輔導，花瞭(le)再多的時間也是無效的。雙減少的正是無效的學習時間，而不是學習時間，家長充分幫(bāng)助孩子适應晚上的學習時間，勞逸結合，而不是一味地學習。
很多家長認爲，取消瞭期中考試後，心裏更沒譜瞭。以語文學科爲例，隻要我們掌握瞭這3個輔導原則，關注孩子的課本學習，基礎鞏固，少一些課外無效練習，多進行一些語文綜合素養的培養，閱讀 、朗讀 、知識的積累，都能幫助小學生打開學習興趣的大門。瞭解自己所需，家長輔導起來也會輕松一些。學習的時間不是比拼誰在晚上學得久，而是學習的效率。家長如果能明白這一點，每天把語文學習地控制在1個小時以内，足以幫助孩子提高和進步瞭。歡迎留言評論。
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