高中生的語文試卷答題情況大體一緻，而語文試卷的作文部分，呈現出的卻是五花八門，可謂是八仙過海，各顯神通，有的套用模闆、規規矩矩，有的筆法飄逸 、文採斐然 ，當然也不乏一部分在反方向“一騎絕塵”的零分作文。
而提起小學生寫的作文，你能想到的是什麽樣子？是筆法稚嫩、情感真摯，還是腦洞大開、天馬行空 。小學生作文與高中生寫出的作文不同，沒有掌握過多的寫作技巧，也沒有學會什麽寫作模闆，往往都是真情實感的表達 ，是毫不遮掩的真心，正因如此，才總能勾起人們最深的感情。
小學生作文《爺爺》，全篇26個(gè)字 ，獲全國(guó)作文大賽二等獎
一部分小孩子的童年是由爺爺奶奶陪伴自己度過的，也就是隔代教育，隔代教育大多是受環境形勢所迫，沒有父母不想把孩子養在自己的身邊，但因爲工作繁忙，實在無法照顧孩子 ，隻能将孩子交給遠在老家的父母，自己外出打工，而這樣的孩子也被稱爲“留守兒童”。
一提到“留守兒童”的教育問題 ，很多人怕是都暗暗搖頭 ，認爲這樣的孩子是沒辦法接受到良好的家庭教育的 ，誠然，爺爺奶奶輩的人不懂什麽是科學培養，也做不到輔導孩子作業，他們隻有滿滿的最“粗暴”、最直接的愛，一種随時準備爲孩子付出全部的愛。
而從這篇小學生作文《爺爺》中，可以看到這名學生充分地感受到瞭這種愛，短短26個字，4句話，就将爺爺爲自己撐起全部天地的形象寫於紙上，加一個字是多餘，減一個字則不足，感動無數閱卷老師，一舉拿下全國微詩詞大賽二等獎。
很可惜的是，在學生寫這篇作文時，自己的爺爺已經去世瞭，子欲養而親不待 ，對於隔代養育起的孩子更是如此，不過若是遠在天堂的爺爺知道自己養育的孩子如此知道感恩，也會覺得無比欣慰 。
小學生作文《思念》，若思念有聲(shēng)，恐怕你已震耳欲聾(lóng)
小學生作文通篇下來不會有過多華麗的辭藻，也不會應用到多少寫作技巧，靠的就是用孩童的獨特視角去表達真摯的感情，也正是如此，才那麽動人。
比如這篇題目叫《思念》的作文，短短的幾行字，說瞭一件事，就感動的人潸然淚下。作文中寫到班上的一對兄妹分别叫“一柱”和“一弦”，因爲這種名字經常受到班上的同學嘲笑，可能還會把這件事當樂子說給過自己的父母聽，直到後來大家才知道，起這樣的名字是爲瞭紀念這對兄妹已經故去的母親，而母親的名字叫做“張華年”。
“一弦一柱思華年”，孩子總是天真無邪的、童言無忌的，可能把這件事寫到作文上，或告訴父母 ，隻當是有句詩裏剛好有這個字，也就起這兩個名字作爲紀念，也不懂其中的深層含義，但老師和家長看到後都微微一怔，接著便是無限感動，整首詩中蘊含的深情和惋惜與孩子們對母親的思念之情融爲一體，“此情可待成追憶，隻是當時已惘然”，等到這些學生真正學到這首詩時可能才會對此有更深層的體會 。
教師該(gāi)如何教導(dǎo)小學生作文？
而對於有些學生來說，寫作文的困難程度可真是要瞭自己的“命”，簡直是難於上青天，能想出來寫什麽就很不容易，還有字數限制，於是寫著寫著就跑去數字數，絞盡腦汁的想如何把字數湊夠。
下面這位學生倒是“聰明”，學著課後某些題給出答案的方式，直接寫瞭句此處省略600字，那可就不要怪閱卷老師看到後給出此處省略60分的成績瞭，雖說省略瞭60分，但看到還是要誇一句，字寫得還不錯。
那麽，教師該如何提高小學生的作文成績呢？要點有三：多積累，多觀察以及多思考。
詞句積累是寫作的基礎，不然即便心裏有話也不知道怎麽寫出來，而積累是長期的功夫，非一朝一夕就能完成，教師在這方面要有耐心；多觀察是指教師要多爲學生提供一些觀察視角，引導學生去多觀察周圍的事物；而光觀察是沒有用的，還要用思考和入心，思考觀察到的事物並共情，再通過積累的詞句及寫作手法表達出來，就是一篇優秀的作文。
總結：在教導小學生寫作文時，切記不要泯滅小學生的真情實感，過早地将寫作方式規範的模闆化，那樣隻會扼殺孩子的天性，不利於(yú)成長(zhǎng)。
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