考試形式：面試主要考 結構化+試講+答辯 。
1.結構(gòu)化：考官随機抽取的兩道題，考生思考並(bìng)回答；
2.試講(jiǎng)：考生随機(jī)抽取一篇學科題目或課文 ，模拟課堂進行講(jiǎng)課；
3.答辯(biàn)：考生試講結束後(hòu)，考官根據試講内容或随機提問 ，由考生作答 。
考試内容
幼兒園
（一）職業認知
1. 愛(ài)幼兒(ér) ，尊重幼兒(ér) 。
2. 對(duì)幼教工作有熱(rè)情、有責任心。
（二）心理素質
1. 具有一定的情緒(xù)調(diào)控能力。
2. 樂觀(guān)開(kāi)朗 、有自信心 。
（三）儀表儀态
1. 行爲舉(jǔ)止自然大方 ，有禮(lǐ)貌。
2. 服飾得體，符合幼兒(ér)教師職業特點(diǎn)。
（四）交流溝通
1. 有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話标準 ，語速适宜，表達比較準確(què)、簡潔、流暢(chàng)、有條理，有一定的感染力。
2. 善於(yú)傾聽、交流 ，有親(qīn)和力。
（五）思維品質
1. 能正確(què)地理解問題(tí)，條理清晰地分析思考問題(tí)。
2. 有一定的應變(biàn)能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
（六）瞭解幼兒
1. 具有瞭(le)解幼兒(ér)興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。
2. 能通過觀察來瞭(le)解幼兒(ér)。
（七）技能技巧
1. 熟悉一些幼兒(ér)喜歡(huān)的遊戲和故事。
2. 具有一定的彈(dàn) 、唱 、畫、跳 、手工制作等幼兒(ér)教育所必需的基本技能。
（八）評價與反思
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行爲進行評價；或能對(duì)自己的面試表現進行評價。
2.能根據評價(jià)結果提出進一步改善的意見(jiàn)。
小學
（一）職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望 ，對教師職業有正確(què)的認知 ，能清楚瞭(le)解教師工作的基本内容和職責。
2.關愛(ài)學生，具備(bèi)從事教師職業應有的責任心。
（二）心理素質
1.樂觀(guān)開朗 ，積(jī)極上進，有自信心 。
2.具有一定的情緒(xù)調(diào)控能力,不偏激，不固執。
3.能夠冷靜地處(chù)理問題，具有較強的應變(biàn)能力。
（三）儀表儀态
1.行爲舉(jǔ)止自然大方，有親(qīn)和力。
2.衣飾得體，符合教師(shī)的職業特點(diǎn) 。
（四）言語表達
1.教學語言規範(fàn) ，口齒(chǐ)清楚，語速适宜 。
2.表達準確(què) 、簡潔 、流暢(chàng),語言具有感染力。
3.善於(yú)傾聽 ，並(bìng)能做出恰當的回應 。
（五）思維品質
1.思維嚴密，條理清晰，邏(luó)輯(jí)性強。
2.能正確(què)地理解和分析問題 ，抓住要點，並(bìng)作出及時反應。
3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處(chù)。
（六）教學設計
1.能夠根據課程标準處(chù)理教學材料，確(què)定教學目标 ，突出重點和難點。
2.能夠基於(yú)小學生的知識基礎(chǔ)和生活經驗合理設計教師活動 。
3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參(cān)與、合作探究的方式達(dá)成學習目标。
（七）教學實施
1.教學結構(gòu)合理 ，條理清晰 ，能較(jiào)好地控制教學節奏。
2.知識講(jiǎng)授準確(què)，能基本完成教學任務。
3.能根據學生認知特點(diǎn)和學科教學規律，選擇恰當(dāng)的教學方法，有效激發學生的學習動機。
4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔(fǔ)助教學
5.闆書工整規(guī)範(fàn)、布局合理。
（八）教學評價
1.能夠採(cǎi)用恰當(dāng)的評價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對(duì)自己的教學過程進行反思，做出比較客觀(guān)的評價。
中學
（一）職業認知
1.熱愛(ài)教育事業，有較強的從教願望 ，正確(què)認識、理解教師的職業特征 ，遵守教師職業道德規範 ，能夠正確(què)認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛(ài)學生、尊重學生 ，公正平等地對待每一位學生 ，關注每一位學生的成長(zhǎng)。
（二）心理素質
1. 積(jī)極(jí)、開朗，有自信心
具有積(jī)極向上的精神，主動(dòng)熱情工作
具有堅(jiān)定頑強的精神 ，不怕困難(nán)
2. 有較(jiào)強的情緒調(diào)節與自控能力
能夠(gòu)有條(tiáo)不紊地工作 ，不急不躁
能夠冷靜地處(chù)理問題，有應變(biàn)能力
能公正地看待問(wèn)題(tí)，不偏激，不固執
（三）儀表儀态
1.儀表整潔(jié)，符合教育職業和場(chǎng)景要求。
2.舉(jǔ)止大方，符合教師禮(lǐ)儀要求。
3.肢體(tǐ)語言得體(tǐ)，符合教學(xué)内容要求。
（四）言語表達
1. 語言清晰，語速适宜，表達(dá)準確(què)
口齒(chǐ)清楚，講話流利，發(fā)音标準，聲音洪亮，語速适宜。
講話中心明確(què)，層(céng)次分明，表達完整，有感染力。
2. 善於(yú)傾聽、交流，有親(qīn)和力
具有較強的口頭表達能力，善於(yú)傾聽别人的意見，並(bìng)能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對(duì)方、态度和藹(ǎi)。
（五）思維品質
1.能夠(gòu)迅速、準確(què)地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠(gòu)清晰有條理地陳(chén)述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠(gòu)比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變(biàn)能力。
4.能夠(gòu)提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設計
1. 瞭(le)解課程的目标和要求，準確(què)把握教學内容
準確(què)把握所教的教學内容﹑理解本課（本單(dān)元）在教材中的地位以及與其他單(dān)元的關系。
2. 根據教學内容和課程标準的要求確(què)定教學目标﹑教學重點(diǎn)和難點(diǎn)
3. 教學設(shè)計(jì)要體現學生的主體性，因材施教，選擇合适的教學形式與方法。
（七）教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動(dòng)，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確(què)地表達(dá)和呈現教學内容。
3.能夠(gòu)适當(dāng)地運用闆書，闆書工整、美觀、适量。
4.能夠(gòu)較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達(dá)成教學目标。
（八）教學評價
1. 在教學實施過(guò)程中注重對(duì)學生進行評價
2. 能客觀評價自己的教學效果
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