導語：在經濟社會的發展之下 ，教育也越來越受到大家的重視，雖說現在國家在普及教育工作上努力且取得瞭不錯的成績，但仍舊會有教育資源分配不均勻的情況發生，尤其是偏遠地區，因環境、人文、教育觀念等方面的差異，和城市相比還是有比較大差别的，盡管有财政撥款與相關投入 ，但總會面臨師資和教學資源方面的滞後甚至是跟不上 。
“寒門難出貴子”？看看農村小學生的成績表，你就明白其中的緣由
古代有“寒門出貴子”之說，意思是較窮苦的家庭，孩子在學習上也會比較刻苦，也容易培養出成績優秀的狀元才子，放到現在，這句話也照樣能适用，但情況似乎少瞭許多，因爲大家的生活水平上去瞭，培養孩子方面也有更多的教育投入。
現階段，仍舊處於教育資源滞後末端的 ，非鄉村學校莫屬，大家也會用“寒門難出貴子”來說明這種情況，不得不說，這句話既道出瞭現實，也說明瞭一些道理 。
對這句話存疑的網友，可以看看下面這張鄉村學校的成績單，可能就會明白其中的含義，對比起城裏的學校 ，想讓孩子能夠考出更好的成績，其實不太容易 。
這是一張來自某鄉村學校一個班級的成績單，上面共有三科成績。我們都知道，城裏的孩子們，尤其是小學階段的，單科成績在九十五分以下的，在班裏算不得是好成績瞭 ，因爲班上能拿滿分的孩子是不在少數的。
反觀這張成績單 ，像語文和英語這類通過背誦和識記拿分的科目，孩子們的成績還算不錯 ，但中間的數學成績，就沒有那麽好瞭，整個班級最高分爲八十三分 ，最低爲十分，還有許多不及格的分數。
可能有人會說，這樣的成績難道不是學校老師的教學水平欠缺 ，孩子們的成績才會如此之差嗎？其實，導緻孩子們成績低下的原因不單單隻是學校這方面，還有許多的現實因素。
經濟條件比較差，孩子的父母往往缺少教育意識和理念 。如果你觀察一下鄉村學校的孩子們 ，會發現留守兒童的比例是比較大的，鄉村的父母爲瞭掙錢養家 ，大多數會跑到遠方去打工。在生活的壓力之下，父母們沒有太多時間陪著孩子 ，更沒辦法提供良好的教育，隻能将孩子留在爺爺奶奶身邊，還有些父母的教育意識薄弱，導緻孩子們不怎麽愛學習 ，成績低下。
教育資源方面比較匮乏。很多鄉村學校，除瞭配備基本的教材之外，很少會傳授其他的教育 ，孩子們也很少有拓展閱讀或課餘的練習題，老師傳授的教育往往隻來源於教材上。
缺少新的教師力量。現在的鄉村學校幾乎比較少見新來的年輕老師，大多數老教師都是以前留下來的 ，大多數老師的目标是往條件更好的城裏考編 ，很少會到鄉村學校來。
一部分學生的“離開”。造成這樣的成績，其實不單單有學校等方面的原因 ，像一些教育理念比較與時俱進的家長，爲瞭孩子的學習，會把孩子帶到身邊，去城裏讀書。成績好的孩子往外走，條件沒那麽好孩子隻能留在鄉村 ，生源其實也是鄉村學校成績低的一個因素。
對於學生來說，小學是打基礎的重要階段，家長們要重視起來。比如，建立起孩子對學習的興趣，尤其是低年級的孩子，在知識方面正處於建立的階段，培養興趣，興趣是最好的老師。
低年級階段，家長們不必過分苛求滿分的效果，先培養和調節孩子的心态，讓孩子喜歡學習，如果給他們施加太大的學習壓力，容易産生厭倦的心态。
從小培養的良好學習習慣，可以使學習達到事半功倍的效果，而且小學階段的學業壓力也小，可以趁此培養孩子們良好的學習習慣，到瞭初高中，學習壓力會慢慢變大，一個良好的學習習慣往往可以讓孩子學得更自如，還能影響未來，即便将來工作瞭，也能從這種習慣中獲益。
總結 ：在十年前，我國的小學數量有二十五萬所左右；十年後，我國的小學數量減少到瞭十五萬所左右，而這十年間減少的數量大多來源於鄉村小學。學生數量的減少，教育水平的下跌，有些學校的老師和學生加起來還不如城裏一個年級多人，這樣的情況是導緻孩子們成績一直低下的原因，大家要多關注一下鄉村孩子們的教育。希望每個孩子都可以在教育的作用下改變命運，我國的教育事業也可以更上一層樓。
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