小學生需要超前學嗎(ma)？是超前學，還(hái)是深挖?
剛剛給孩子輔導(dǎo)作業下來，我實在崩潰得很，不得不吐槽語文老師教材的主編(biān)溫儒敏，我想問問你 ，編(biān)寫小學教材 ，你是按照你大學教授的理念編(biān)寫，還是按照小學生的思維來編(biān)寫教材？
作爲一個高中生，我真的看不懂你所編(biān)寫的成長(zhǎng)的煩惱讀本 ，老師叫批注，我一個高中生都看不懂 ，何況一個小學生 ，閱讀理解還可以理解 。
但是語文不該有标準答案，應該點到爲止 ，但有一點值得稱贊，現在的閱讀的確(què)有趣味性瞭(le)，能讓孩子喜歡上語文，但是如果閱讀能淺顯易懂那就更好瞭(le) ，有時候家長輔導不瞭(le)，真的很崩潰。
我接觸(chù)過的很多托管學生家長(zhǎng)，在跟我聊天的過程中 ，表現出來的那種焦慮狀态 。
甚至很多小朋友才在一二年級，他的家長(zhǎng)就已經開始擔(dān)心這個，擔(dān)心那個，又經常陷入這樣的一些困境中 。
那麽我，可能是因爲我已有經曆自己孩子這個(gè)年齡段，所以感同身受 。但是我還是認爲這個(gè)焦慮稍微有點(diǎn)過度，我的建議是什麽呢？
我覺得這種焦慮具體到上學階段就是，有的小朋友喜歡超前學一學期一學年是，甚至兩年的這個(gè)課程 。超前學一點(diǎn)意義都沒有，我隻能這麽說!
從(cóng)2017年到2021年，出生人口減(jiǎn)半 ，壓力最大的其實是教育體系。
一屆學生帶完，回去帶新一屆 ，發現隻有一半孩子瞭(le)，班級都要縮編(biān)一半。
這個(gè)波動(dòng)太大，來不及反應。而且這種情況會出現一種地區不均衡的狀态，也就是可能一二線城市的孩子沒有少很多，有些二線城市甚至還是增加的。但是三四線和十八線，出生人口減少更多。
二線城市的學校，可能一屆十個(gè)班，少一個(gè)就行瞭(le)，有些三四線城市十八線縣城的，十個(gè)班縮到五個(gè)班都裝不滿孩子，可能還要少一個(gè)班。
學科類培訓機構民轉非後，你學校所有财産(chǎn)都将是企業财産(chǎn)瞭(le)。
曾幾何時，教師晉級變成金錢與實力的比拼，從一開始，準備(bèi)證件，優秀教師，課題，優質課那樣不花錢，有的人課題遞交瞭(le)四五次，就是不立項。
原因就是沒花錢，證書準備(bèi)齊，搞定指标，沒有一兩萬能搞定嗎？答辯(biàn)好幾萬，天哪，沒錢的一線教師想想都害怕，這樣下去，誰還去當教師，這恐怕不是讓教師評職稱的人的初衷吧？
晚上接小孩培訓機構(gòu)門口依舊人山人海，到12月絕大部分教育機構(gòu)會(huì)把k9教育全部裁員！
這幫(bāng)小孩基本上，就隻有依靠學校和家庭教育瞭(le)？
我們的小孩大概讀小學的都是10年以後的，也就是2015年出生的小孩到2010年的孩子，初中大概是2009到2007的孩子以後都沒的培訓瞭(le)，好比我們孩子去西天取經，唐僧沒瞭(le)孫悟空的幫(bāng)忙！
能不能堅(jiān)持到最後(hòu)，其實是很困難的！
雖然玩得很快樂，沒有作業很開心，最後(hòu)是能不能開心地起來，機會(huì)很渺茫！
朋友們，你們覺得這些會(huì)是問題麽？歡(huān)迎評論區交流讨論。
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