周末的時候 ，在商場裏看到不少“小主持人”培訓班，孩子們著(zhe)裝華麗 ，站在攝像機前朗誦詩歌，毫不怯場。普通話表達也還不錯，家長們拿著(zhe)相機紛紛拍照 。在語文學習的過程中，多一些登台表演的機會 ，對孩子們的表達能力肯定有幫助。但是這樣的演講培訓，其實是把孩子們的天性給束縛瞭(le)。童趣朗誦不是一定要按照主持人的标準，而是通過朗誦文字 ，我們能夠更好地理解語言和文化。演講能力的鍛煉 ，是寫在教科書中的，也是語文學習的重點 。有的家長說，孩子學習能力一般，從沒被選過在晨會上演講，難道還不能私下通過“小主持培訓”提高語文表達能力嗎？
學會演講小技巧，也就是學會說話的另一種形式，就算不能參(cān)加學校的晨會演講，我們也可以通過演講 ，提高生活中的語言表達能力 。這是我們學習演講的意義，演講不是練習普通話，它激發的是小學生的閱讀和思考 ，也就是語文思維，同時能站在講台上，向衆人表達自己的觀點，這事可以提高學生的自信。讓孩子聽到自己的聲音，參(cān)與到寫作練習中去 ，而不是機械地背誦大人提供的演講稿，這才是演講對語文學習的意義。有練習，也有提高，演講隻是語文學習中的一個形式，孩子有興趣，家長(zhǎng)可以培養，孩子沒有興趣，也不必強人所難 。語文學習還有很多種練習形式，看演講的節目，學習脫口秀的文本，仿寫紀錄片的旁白，都是有趣的語文練習 。
1、學會講故事 ，是演講的第一步
作爲語文老師，負責過一段時間少先大隊的輔導員工作，每周一的晨會演鏡 ，也會幫學生們改演講稿 。由於(yú)學校演講是輪換制 ，一年級到六年級的學生，每周輪換一名進行主題演講。輪到低年級的同學時，他們的演講稿幾乎都是家長代寫的，那些從網上直接複制的内容 ，毫無童趣。演講的同學靠死記硬背，到瞭(le)晨會上，經常有忘詞的現象。因爲緊張 ，學生們完全不能理解晨會的意義，演講不是一種站在最高獎台的榮譽 ，而是通過說話表達，傳遞自己的思想。所以 ，家長們拼盡能力，給自己孩子寫瞭(le)一篇演講稿，都是不合格的，因爲不是童言 ，也不符合小學生的日常表達習慣，全部要重新寫。家長們認爲 ，演講是一種形式，可在語文老師眼裏 ，演講就是一次語文表達能力的練習。
學會講故事，是演講的第一步 ，作爲老師 ，也要觀察班上的學生 ，並(bìng)不是成績在第一名，就有能力來晨會上演講。勇敢、自信 、願意表達 ，同時也很會講故事的同學，才是适合演講的 。與其讓好學生緊張出醜，不如把機會給更多的孩子 ，去鍛煉自己，找到學習語文的自信。學會講故事，就得具備自己的語文思維，找到傳遞想法的技巧。要去熟讀文本主題要求，要梳理篩選自己傳達的觀點，成功地講好一個故事，對小學生來說不容易。尤其是當面對全校師生的時候，站在講台上，甚至是脫稿演講，這不是把稿子背熟就能解決的問題。而是要真的理解清楚自己要講的故事，明確(què)傳達的觀點。日常我們要多練習講故事，講學校的故事，講周末家庭生活，講自己看來的故事，每周設定一個講故事日，家長和孩子一起練習講故事 ，做好傾聽人。
2、理解哲學道理 ，嘗試用最短的語言來講
演講有主題，那麽一定要傳達出一定的主題信息，比如道理、哲學等等，對於(yú)小學生來說，講故事是有趣，從三年級開始，語文學習要從童話 、神話、民間傳說等故事文本中理解情感和道理，演講也需要有道理的故事文本來支持，理解哲學道理，嘗試用最短的語言來講道理 ，就是我們在小學階段，同學們應該掌握的演講技巧。講故事不難，但是在故事中傳達道理和哲理，就有一點難，尤其是在演講主題上找到一個故事點 ，能夠有效傳達你理解的道理，並(bìng)且要用演講文本來證明，你這個道理是正確的，那麽演講的稿子，肯定就不是大道理，家長們給孩子寫稿並(bìng)沒有錯，隻是要明白，大道理是家長講的，學生之間輸出的觀點，一定要簡單易懂。
這個時候，表達能力的高低就是決定演講成功的關鍵因素瞭(le)。引導學生在平時學會分析故事和道理，家長們不要強求孩子，閱讀一本書，一個故事，必須要講出一點什麽内容來，這不是練習講道理，而是我們要找到演講的主題，提煉出傳達的道理，單純的來講道理，把道理講清楚，講得簡單，講到人人都能懂，這個演講就是成功的。反過來，我們在寫演講稿的時候，也可以根據道理來寫文本，尋找相關的故事。一旦孩子學會從故事中講道理，那麽就能掌握有條理地說話，無論孩子的文筆(bǐ)好不好，朗誦演講是否生動，隻要我們把道理講清楚，還是用最簡單的童言童語講出來的，這個演講就是有意義的。演講的過程不是裝腔作勢，有肢體語言，動作是爲瞭(le)講好道理，所以家長可以往講大故事和講道理之間進行輔導，不要生硬地讓孩子陳述演講的内容。
3、幽默是最好的表達文本
在給高年級的小學生講語言表達的文本，我常拿脫口秀演員的文本來講。高年級階段的語文學習，已經開始要求邏輯關系和轉折，脫口秀的文本正好符合這些學習目标，有些小段子非常工整，從語言表達上來看，已經把語法和趣味性結合得很緊密瞭(le)。和學生們一起讀一讀，笑一笑，讓幽默成爲最好的表達文本，這比在晨會上背誦一闆一眼的抄寫稿要有意義。我也會和家長(zhǎng)們建議 ，培養演講能力，就是去學習演講稿，把别人的演講稿拆開解析，多讀然後去理解。
故事本身是有節奏的表達，幽默更是節奏中的小煙花，“啪”地戛然而止，也可以絢爛到讓人回味無窮。通過用小學生的視角來表達，加上故事和道理，最好還有一點點幽默，這便是演講的技巧和秘密瞭。講好自己的故事，希望家長們能夠借鑒這3個方法，幫助孩子提高語文表達能力。歡迎留言評論。
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