9月27日 ，山東省教育廳發布瞭(le)《關於(yú)加強義務教育階段學生作業統籌管理工作的通知》（下稱《通知》），要求分清、落實工作責任，把握作業總量，但同時要做到“減量”不“減質”。
《通知》要求，把握作業總量，全面壓減作業總量和時長(zhǎng)，確(què)保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鍾；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鍾。周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制 。
同時，加強作業指導(dǎo)，切實提高作業質量，指導(dǎo)小學生在校内基本完成書面作業，初中生在校内完成大部分書面作業，減輕學生過重作業負擔(dān)。
《通知》明確(què) ，要建立校内爲主、家校協同、分工明確(què)的作業統籌管理機制，校長爲第一責任人，教學副校長或教務處主任爲分管責任人，年級主任 、學科組長、班主任和學科教師爲具體責任人，學校家委會成員積極參(cān)與 。
年級總量控制。年級主任應聯合各學科組組長根據課程方案和教學實際，統籌協調 ，合理確(què)定一定時期内各學科作業總量和比例結構 ，並(bìng)在每周學科作業計劃中落實到位 。
班級每日會商。學科教師按照工作要求按時提交學科每周作業清單 ，主要包括每天作業内容 、作業預估時長(zhǎng)、作業要求等。班主任對各科作業進行彙總統籌(chóu)平衡，形成每日作業清單。對作業總時長(zhǎng)超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長(zhǎng)，控制總量 。班主任在協調每日作業總量控制中發生争議的，由年級主任統籌(chóu)協調安排。
而且 ，通過設置分層(céng)作業，全面建立“基礎(chǔ)作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層(céng)次性、适應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎(chǔ)作業應緊扣教學進度和學習内容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。加強作業教研，提高教師作業設計能力，通過開展作業評選與展示交流、建立優秀作業資源庫等方式，提高作業質量 。
結合學科特點，倡導推廣适合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文 、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力爲主的作業，數學、物理、化學、生物等學科布置綜合性、探究性爲主的作業，曆史、地理、政治等學科布置開放性 、問題情境應對爲主的作業，體育、音樂 、美術等學科布置以學生參(cān)與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創(chuàng)作等爲主的相關素質提升作業，創(chuàng)新豐富作業類型，壓縮作業時間。
《通知》中提出，學校要建立作業總量和質量監測(cè)機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校内公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔(dān)。
“減量”會不會帶來“減質”？省教育廳有關負責人表示：“減量”減的是機械的、重複的、無效的作業，減量之後，作業非但不能減質，而是要更加突出作業的針對性、科學性，提高教育質量。出台《作業統籌管理通知》就是要求和引導學校、教研部門和教師，及時總結反思、勇於探索嘗試、不斷改革創新，最終實現既減負又增效這一工作目标。
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