新學期已經正式拉開序幕，值得注意的是，從(cóng)此會面對(duì)中小學生展開課後延時服務，成爲繼雙減政策之後的又一重大舉措。
這一教育新政的發布 ，雖然解決瞭(le)家長(zhǎng)的接送問題，但卻令教師群體苦不堪言。課後延時服務推行後，教師成爲“775一族”，大吐苦水：比996還要累。
根據教育部的指示 ，從今年秋季開學後 ，各地中小學将推行“5+2”的課後延時服務 ，逐漸實現全面覆蓋。長(zhǎng)時間以來，孩子的接送問題一直是橫在很多家庭心中的一根“大刺”。中小學生尤其是低年級學生的放學時間太早 ，和家長(zhǎng)下班時間無法接軌，如果放任他們自己回家又不放心。對於(yú)雙職工的家庭來說，無法按時按點地接孩子放學，總不能天天請假早退吧？
正是考慮到多數家庭所面臨的現實處境，於(yú)是出台瞭(le)“課後延時服務”。
政策中明確(què)指出，學校要爲中小學生提供一周五天的課後延時服務，每天不能低於(yú)2個小時 。在這段時間裏，每個班都要求配備老師管理紀律、輔導學習，但不得進行學科性質的授課。
聽到這樣的消息，家長(zhǎng)群體紛(fēn)紛(fēn)爲國家的英明決策豎起“大拇指”。
課後延時服務的降臨，家長(zhǎng)便可以安心在單位完成工作，下班之後再去學校接孩子，而且有學校專業老師的輔導，回家再也不用面臨“一寫作業雞飛狗跳”的場(chǎng)景，比一些課外托管班的老師更可靠 。
但教師從業者們的心情卻和家長(zhǎng)的态度“截然相反”，伴随著(zhe)課後延時服務的試點和推行 ，不少教師紛紛“大吐苦水”。
“太累瞭(le)，昨天六點多下班，路上有大堵車，開瞭(le)将近兩個小時才到家。”“工作量加瞭(le)幾個小時，但加班費卻少得可憐”“不光家長(zhǎng)的孩子是孩子，我們老師也有孩子 ，誰能替我們想想呢”“每天這種模式，再也無法正常時間下班瞭(le)”……
本以爲當老師會輕松一點，但沒想到遠比自己想象的要辛苦，而現在課後延時服務的誕(dàn)生無疑加重瞭(le)工作量。
每天七點之前甚至更早就要到校，加上每天兩個多小時的課後輔導(dǎo)，經常要到六點多七點才能下班，除瞭(le)爲學生們答疑之外 ，時不時還要組織活動、照顧起居。
一周五天日日往複 ，妥妥地成爲瞭(le)“775一族”。而且課後延時服務是“公益性質”，向家長們收取的費用本就不多，落到老師身上的補(bǔ)貼更是少得可憐甚至根本沒有。如此看來 ，775的教師們比一些996的打工人還要累 。
教師群體先别急著(zhe)“倒苦水”，就實際情況而言，並(bìng)沒有想象的那麽糟糕。
老師的加班時間(jiān)，基本採(cǎi)取的是“輪班制”
課後延時服務推行後，雖然需要老師充當起管理監督的作用，但也並(bìng)不需要全校教師都時刻待命，畢(bì)竟老師的人數總比班級的數量要多，可以協調。
根據現實情況來看，各地學校基本上都採(cǎi)取“輪班制”的模式，可能一周或者幾周才會輪到一次。因此，絕大多數老師還是可以按時上下班的，並(bìng)不是天天加班 。
老師的工作任務，沒有“實際性”的增加，在課後延時服務的時間段内，不允許也不需要老師進行授課，其實工作任務並(bìng)沒有什麽實際性的增加，隻是偶爾(ěr)進行答疑解惑，管好班級的紀律即可。
其實這與平常看自習、監考並(bìng)無區别，教師們也不用提前強調自己的負面情緒，不妨可以當做是一種休息，而且也能利用這段時間判作業、備(bèi)課，順便完成分内工作。
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