雙減政策的不斷落地，對很多家長(zhǎng)來說，内心是非常擔(dān)憂的 。
作業少瞭(le)，不用上培訓(xùn)班瞭(le)。
孩子笑瞭(le)，但是，家長(zhǎng)擔心；孩子，很可能成績會就此下降。
在大多數(shù)家庭中，孩子的教育是家庭的重心，也是不可忽視(shì)的根本 。
所以，很多家長(zhǎng)哪怕節衣縮食，也要将孩子送到補(bǔ)習班中 ，希望他們能在班級中名列前茅。
雙減政策的發(fā)布，對(duì)小學生明令規定：不允許進行期中 、期末的考試，初中可以進行期中考試。
這讓很多家長(zhǎng)感覺無法理解，如果不考試，又怎麽知道孩子對(duì)知識的掌握情況呢？
帶著(zhe)這一疑惑 ，很多家長(zhǎng)紛紛将視線轉移到教育專家的身上，希望他們能給出專業性的意見。
北京大學的副教授徐凱文，曾經針對小學生的主動學習進行過深入調(diào)查，數據和大多數家長(zhǎng)反饋的是完全相同的 。
在調(diào)查數據中可以看出：有30.4%的學生，對學習是非常厭惡的，沒有任何積極主動(dòng)的意識 。
有40.4%的學生更是非常悲觀(guān) ，認爲 ：學習沒有任何的意義 ，就是在别人的邏輯(jí)思維下生存而已。
想必看到瞭(le)這樣的調查結果後，大多數的家長都不會陌生，畢竟現如今的孩子都是比較早熟的，而且有著(zhe)自己的獨特思維體系。
然而，在家長(zhǎng)的眼中認爲：不認真學習的孩子，就是放棄瞭(le)自己 ，放棄瞭(le)未來。
正是因爲孩子不知道知識的重要性，不知道對(duì)他們人生的引導(dǎo)性，所以，才會有這樣的想法 。
在雙減政策執行的過程中，對大部分學生來說，壓力和負擔(dān)被徹(chè)底地釋放，但是，這兩類學生在未來的學習生涯中 ，也會進入到完全不同的兩個極端，出現嚴重的分化情況。
【這兩類學生将出現嚴重的“分化”】
1、被逼著學習的孩子
在家長(zhǎng)心中出現的分化場(chǎng)景，出現的概率還是非常高的 ，主要是因爲有一些孩子，雖然現如今的成績不錯。
但是 ，他們取得的這些成績(jī)，都是建立在父母逼迫和強迫的基礎(chǔ)上 。
當(dāng)雙減政策的執行，也會(huì)讓他們放松警惕 ，如果父母同樣放松警惕，他們的成績一定會(huì)出現大幅度的下降 。
2、主動學習的孩子
之所以出現兩極分化的場(chǎng)景，是因爲有一部分學生自我學習和主動(dòng)學習的意識相對是比較強的。
哪怕沒有雙減(jiǎn)政策的鞭策 ，他們完全不用父母操心，在學習上，他們可以将自己的事情處(chù)理得很好。
並(bìng)不需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的督促，他們就能将作業和學業安排得清清楚楚明明白白。
因此，不管雙減政策是否會對(duì)生活和學習造成影響，總之，對(duì)他們的影響是極小的，所以，他們的成績幾乎不會出現太大的波動(dòng) 。
【如何培養孩子的内驅動力】
1、使孩子對學習産生興趣
在雙減政策不斷執行和深入的過程中 ，家長(zhǎng)爲瞭(le)保證孩子的成績。
一定要激發孩子對(duì)學習的興趣，這才是讓他們在學習中有競争力的内驅動(dòng)力 。
2、增加孩子對學習的認同感
在培養孩子學習的過(guò)程中，父母一定要讓他們(men)明白：學習是有用的。
如果從心底對學習是非常抵觸的 ，不管家長多用力鞭策，效果一定是不好的 ，而且彼此也都會處於(yú)疲憊(bèi)的空間中。
3、幫孩子找到目标
目标，對每個孩子而言 ，都具有著(zhe)強大的鞭策力 ，在學習的過程中，雖然壓力減少瞭(le)，但是，當他們的學習效率增加瞭(le)。
成績一定不會受到太多的影響，所以，在孩子學習之前，一定要幫(bāng)他們找到目标，這是非常關(guān)鍵和重要的。
【小編有話說】
歌德說過(guò) ：讀(dú)一本好書，就是和許多高尚的人談話。
孩子的學習成績如何，事關一個家庭的興旺，所以，大部分的家長(zhǎng)都是非常關注和擔(dān)憂的。
至於(yú)很多家長擔心雙減政策，會對孩子的成績産(chǎn)生影響，會使孩子的成績陷入到兩極分化的焦灼狀态中。
事實(shí)上，這一切矛盾的根源，都是孩子學習(xí)能力不足。
如果要想改變(biàn)孩子學習能力不足的情況，作爲家長(zhǎng)而言，以上的這些做法是非常關鍵和重要的，能從根本上解決孩子成績分化的問題。
不僅雙減政策可以落地，同時也能使家長(zhǎng)的心徹(chè)底放在肚子裏，再也不用擔心孩子成績沒有競争力。
今日話(huà)題 ：你認爲：雙減政策的發(fā)布會使孩子的成績兩極分化嗎？歡迎在下方分享你的看法。
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