今年教師節表彰會上，主要領導講瞭幾分鍾恭祝教師節快樂的話後，總結瞭政府在教育上取得的成就，最後談瞭一個小時候的“師德”問題 。很佩服領導的秘書 ，把教師的師德研究得很透 ，小到教師節送點禮物送朵花，家長請頓飯 ，中到家教體罰，大到毆打學生經濟犯罪 ，不一而足。雖然很多都沒有發生在的身邊，領導卻以其習慣性的思維，充分發揮未雨綢缪的全局觀，講得紅光滿面義憤填膺 ，好像他治下的教師，全是十惡不赦的罪人。
一年有365天，其實就教師節這天可以不講這些！
他忘記瞭(le)，在别的隊(duì)伍裏也有強奸犯貪污犯，有吃拿卡要，爲什麽他能那麽心安理得地坐在主席台上，對老師的“德”，那麽自信 ，那麽自以爲是，那麽侃侃而談？
臨近教師節，有網友整出一個閱兵版“教師方隊解說詞”，雖未免誇張 ，卻也集中描繪出瞭(le)老師們目前的工作生活狀态 。茲錄於(yú)下 ：
“現在無精打採地向我們走來的是人民教師方隊 。這是一支表面風光，内心彷徨 ，容顔未老，心已滄桑 ，成就難有 ，郁悶經常 ，比騾子還累 ，比螞蟻還忙，有著(zhe)光榮傳統的學習型隊伍，在很短的時間裏，他們完成瞭(le)由主導型向服務型弱勢群體的轉變 。
爲瞭(le)構建和諧社會 ，他們毅然放棄瞭(le)教師主導地位。現在他們走過來瞭(le)！他們頭戴八條禁令，脖子上圍著(zhe)五個嚴禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指标，左手捧著(zhe)師德師風考核書 ，右手捧著(zhe)安全責任書，腋下夾著(zhe)各種培訓考試書 。
他們目光呆滞 ，聲音沙啞地喊著口号：‘'打不還手，罵不還口；學生毀我千萬遍，我待學生如初戀！不向國家要待遇 ，不給領導添麻煩''！他們正走過主席台，領導問候 : '‘同志們好’'，教師方隊回複 : '‘爲社會服務”。領導說 : '‘同志們辛苦瞭'’，教師方隊整齊地回答 : ‘'堅決不退休 ，幹到九十九！''
入木三分，振聾發聩！
教師，曾經沉淪過，也神聖過，然而在21世紀的今天，竟然變(biàn)得如此滄(cāng)桑，那是爲什麽？
教師需要什麽？
理解。
是的，需要理解。
一次走過一個複印店 ，一群60多歲的老人在讨論城區幾個學校校長(zhǎng)是誰，哪個學校好。然後 ，他們說，現在的老師好，每天上兩節課 ，工資麽那麽高，一個個都開著(zhe)轎車雲雲。
坊間俚語 ，社會主流，聽瞭(le)竟然沒有反駁(bó)的欲望，一種悲涼從中而來。
那麽 ，不妨給(gěi)老師算算幾(jǐ)本“賬”。
一 、工作量賬單
這是網絡(luò)上有人算過(guò)的賬 。
每年寒暑假 ，老師大約共有65天不用上班，除去65天中的18個雙休日，還剩47天 ，每人每年按值班4天計算，還剩43天 ，再減去春節的7天法定假，還剩36天 ，除去其他職業每年15天的年假 ，還剩21天，我們真的多休息瞭(le)21天嗎?錯!!!每年學生在校大約240天，每天早上老師7點到校 ，比普通職業早上班一個半小時，全年就要多工作360個小時 。按每天八小時工作量計算，360小時是45天，他們每年比其他事業單位工作人員多工作45天 ，45-21=24天！其實他們每年不止沒有多休息，反而比一般人多工作瞭(le)差不多一個月 。“延時服務”之後，教師學生離校時間不能早於(yú)下午5：40，公務員下班一般是5:30，多瞭(le)至少10分鍾，而且老師中午時間從12：30到1:30都要在班裏“服務”，中學教師晚上晚自修3個小時權且不論。
看瞭(le)這些你還(hái)是羨慕嗎？那就再看看下面的狀況：
學生放假瞭(le)，老師還非得天天聚到一塊兒(ér)研究業務 、鑽研教法。現在的教師假期有幾個人能真正盡享其自由自在放松的歡愉?
名目繁多的培訓、學習、提高 、考試......應接不暇。而且，很多活動都是教師自掏腰包的有償提高。“提高” 瞭(le)多少倒在其次 ，就是消耗你的假期 ，折磨你的面皮，掏幹你的币子。您說，這樣的假期您還眼饞(chán)個啥?
有這麽一個段子 ：
一個(gè)教師去世後(hòu) ，和上帝喝茶。
上帝問：“教師職業 ，很輕松，你還(hái)沒有到退休年齡，怎麽就死瞭(le)？”
教師好像遇到瞭(le)知音，激動地說 ：“我親愛(ài)的上帝，你知道教師有N種死法嗎？”
“說(shuō)來(lái)聽聽！”
“績(jī)效工資騙死你；别人獎(jiǎng)金吓死你；
兩(liǎng)基驗(yàn)收累死你；各種捐款捐死你；
職稱(chēng)評(píng)定等死你；政治任務壓死你；
調(diào)皮學生氣死你；野蠻家長(zhǎng)打死你；
房子車(chē)子想死你；造假資(zī)料抄死你；
競聘上崗(gǎng)玩死你；檢查教案趕(gǎn)死你；
教育改革累死你；假期培訓(xùn)忙死你；
不漲工資窮死你；調(diào)動(dòng)工作卡死你；
光輝(huī)職業哄死你；一生操勞(láo)病死你 。”
上帝認爲他太能說瞭(le)，改變不瞭(le)職業習慣 ，每天會這樣絮絮叨叨的，會打擾天堂的幽靜，於(yú)是就把他打入瞭(le)地獄 。
剛過瞭(le)一個星期，閻王就滿頭大汗找上門來說 ：“上帝呀 ，趕(gǎn)緊把他弄走吧”。
上帝問(wèn)：“怎麽(me)回事？”
閻王說：“地獄的小鬼們都被他激活瞭(le) ，天天寫教案，填表格 ，搞教研，交論文，談教育創新 ，科教興冥 ，他還要我去做學科建設，名師工程，班主任培訓，學生導師，兼職輔導員，績效考核，師德建設，青年教師導師，家長(zhǎng)學校校長(zhǎng) ，讓所有人滿意 。
上帝大怒：“讓(ràng)他上天堂，看我怎麽(me)收拾他！”
一個月後，閻王遇見上帝，問 ：“親愛(ài)的上帝，那個喋喋不休的老師被您收拾得怎麽樣瞭(le)？
上帝停住腳步 ，回答說：“你這樣同我說話，犯瞭(le)三個錯(cuò)誤，第一 ，你應該先導入 ，回顧上次我們的談話概要，再開始今天的談話！第二，這個世界根本就沒有上帝 ，隻有學生才是上帝！第三，我沒有時間和你閑扯蛋 ，我還有一節公開課、兩個課題、一份高考模拟卷沒完成呢。最後 ，我再警告你 ，和我談話的時候 ，必須有教案！”
閻王目瞪口呆之時，上帝的秘書弱弱地提醒說：“剛才還漏瞭(le)一點(diǎn)，還要開發選修課程和校本課程，新課改又要開始瞭(le)。”
最後上帝對閻王說：把我這篇關於(yú)教師職業論文傳(chuán)達給每一個小鬼 ：
《教師是個好行業》
雖(suī)然下班晚，但是上班早啊！
雖(suī)然不起眼，但是責(zé)任大啊！
雖(suī)然獎(jiǎng)金少，但是扣得多啊！
雖(suī)然人員少，但是任務(wù)多啊！
雖(suī)然福利薄 ，但是制度厚啊！
找工作就應該(gāi)找這樣(yàng)的：
賺著(zhe)屈指可數的工資，做著(zhe)關(guān)系民族興亡的事情！
拿著(zhe)賣(mài)BC的錢，操著(zhe)賣(mài)BF的心！
工作是高端大氣上檔(dàng)次，工資是低調(diào)奢華有内涵！
二、經濟賬單
教師工資高低一直是一個(gè)熱話題 。一些“好事”的網友在網上曬世界各國教師工資，對(duì)各國的教師工資待遇進行一番比較排名。而最終結果顯示，我國教師平均工資720美元，排在D數第三位 。
有老師用數據證實，一個大學本科畢(bì)業的小學教師 ，參(cān)加工作到卡的工資是2200元，加上一年的績效15000元 ，再加上其他獎金每年7000元 ，合計可支配收入約爲50000元。
平均每天135塊(kuài)錢。就和沒(méi)有技能的老年農民工比，他們的收入每天是200元 ，技術工是280元。
也許有人說，教師是天底下最光輝的職業，怎麽可以老說錢呢？當(dāng)然，這樣流氓無賴的話，無需反駁(bó)。
於(yú)是，老師們要問，教師13個月工資爲什麽沒有瞭(le)？爲什麽違反國務院259号令扣除教師養老保險金？爲什麽教師享受住房提租補貼不是應發工資總額的13％？
……
老師也開始與醫生護士一樣 ，嘗試發出自己的聲音——HLJZD老師工資遠低於(yú)國家規定，B課；YNZT老師被學生打瞭(le)不能還手 ，屈辱之下，B課；XY有老師爲瞭(le)TX被Z，兩個老師支持他，再次被Z……
老師，在争取權益上，是個(gè)弱者 ，因爲戴著(zhe)無比榮耀的光環。
看一些教育類的電影 ，如《燭光裏的微笑》《鳳凰琴》，後來多瞭(le)部《一個都不能少》。在這些片子裏 ，教師被神化瞭(le) ，除瞭(le)鳳凰琴還多少真實反映瞭(le)些現實外，那部被反複贊美的《燭光裏的微笑》，更是幾乎固化瞭(le)後來所有反映教育的影視劇裏的正面教師形象。於(yú)是所有的人就想當然地以爲，好的老師就應該是這樣的。很長一段時間裏，一聽優秀教師報告，就少不瞭(le)會有“帶病堅持工作”，“家人生病瞭(le)也無暇照顧”，“爲瞭(le)幫助學生付出許多”……開始還會認真思考 ，聽多瞭(le)自然麻木，将這當成瞭(le)“雷鋒叔叔做好事不留名，隻是寫到日記裏”的段子來聽。當時年少 ，以爲大約好老師就真的應該這樣的，直到後來，我看瞭(le)《GTO》看瞭(le)《上一當》，看瞭(le)《金八老師》，看瞭(le)《放牛班的春天》，看瞭(le)《死亡詩社》……原來我們的影視，對於(yú)教師的塑造，是多麽公式化啊！
似乎老師不是人，是神！可是我們似乎已經習慣瞭(le)，一旦要贊頌一個(gè)人或者一種人時，就一定要将他神化：好老師是永遠和聲細氣的，好老師是永遠學生第一的，好老師是真的能化腐朽爲神奇的……
於(yú)是，當老師稍稍與這個想象有所偏離的時候——就好像發現瞭(le)我們心中的女神其實是個腳踩幾條船的蕩婦一樣，我們怒不可遏瞭(le)，我們無法接受瞭(le)，於(yú)是，老師成瞭(le)道德敗壞的代名詞 ，老師不是人，老師是個魔鬼般的所在瞭(le)，似乎男老師都是戀童癖，女老師都尖酸刻薄……
做老師 ，終究隻是一份工作。自然 ，有那些真正熱愛(ài)教育的老師 ，最後會成爲教育界的大神，但是更多的老師，隻是和這社會上每一個人一樣的普通人。他們自然會有情緒低落的時候，會有憤怒，會有沮喪和失望，會有面對壓力的瀕於(yú)崩潰。如果您面對一個孩子都無法做到永遠的和風細雨，對於(yú)老師有時的咆哮，就請适當寬容些吧。
三、“榮譽”賬單
文章開頭提到的領導(dǎo)講“師德”，街坊妒老師，不一一去說道。目前教師的地位急劇下降，有其深刻的社會(huì)背景，也有教師自身因素，這是綜合的。
20年前，考上師範學校的學生，都是最頂尖的學生，是第一批招生的，如今，是沒有學校讀瞭(le)，才會想到去報(bào)考師範專業。這是老師地位急劇下降的一個縮影。
還要怎麽說呢？對於(yú)教育的投資，似乎越來越大，可是投資額占GDP的比例，似乎沒見明顯的增長。到現在，還有老師需要開黑摩的貼補(bǔ)家用，大涼山的老師，甚至需要暑寒假外出打工，才能維持學校的正常運轉。這是教育的恥辱。
我的一個朋友，曾經做老師，後來做瞭(le)生意。他去RB旅遊，當地的導遊用英語問我朋友：您原來是做什麽的？朋友不會說R語，英語水平也一般，他想瞭(le)半天回答說：做老師！他沒想到的是，就因爲這句話，他在RB受到瞭(le)極好的照顧。每次這個小翻譯都會向别人介紹他教師的身份，他得到的，就是RB人滿是尊敬的鞠躬和處處的照顧……這個待遇真的，沒辦(bàn)法！
寫在後面 ：
教師節(jié)到瞭(le)，網絡上有三則段子用來慶祝教師節(jié)：
其一 ：
教書是一場暗戀，你費盡心思去愛(ài)一群人，結果卻隻感動瞭(le)自己；教書是一場苦戀，費心愛(ài)的那一群人，總會離你而去；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。教書是一樁群體戀，通過你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。親愛(ài)的同學，你若不離不棄，我便點燈相依；你若自我放棄，我也無能爲力！
一一緻戰鬥(dòu)在教育戰線的老師們(men)！
其二：
教師 ：又名老師
洋名：teacher
曾用名：先生
小名：師傅
假名 ：靈魂工程師
别名 ：教育工作者
昵稱：園丁
外号：蠟燭
經濟(jì)學定義：低收入階層(céng)
社會(huì)學(xué)定義 ：生存型工作者
政治學定義：老九
經常性稱呼：知識分子
政府給的名字：事業人員
民政部門分類(lèi)：無需救濟(jì)型人群
真名：窮人
教師不易，且行且注意身體，祝我身邊(biān)的兄弟姐妹們節(jié)日快樂！
其三：《懂》
你不讓我用電腦備課，
那是因爲你是手工備(bèi)課(kè)出身的，
所以你這麽要求，我懂的！
你讓我們(men)參(cān)加名目繁多又各自應付的培訓，
困在非教學類工作中
參(cān)與教學工作時間(jiān)精力卻很少，你懂的！
法律規(guī)定，教師工資不低於(yú)公務員，
其實我們不想和他們比，
每份工作都有自己的艱辛，
我們隻想，能用自己的勞(láo)動(dòng)，
養活自己，養活孩子，
這，你也應該懂的！
我們(men)遇到瞭(le)糟糕的生存狀态，
其實我們不應該這麽挨罵，
我們很多人，在大山深處，
用肩膀挑書，用愛澆灌，
我們並(bìng)不是卑鄙的小人，這你更應該(gāi)懂的！
懂，分解開(kāi)，我們(men)可以理解爲：有一份看重草根的心。
我想，我們懂你，
你縮減瞭我們的一些福利，
你縮減瞭一些必要的投入，
你想方設法縮減高級(jí)的名額(é)，
你……
也請你，懂我們三分。
明天，6:30遲(chí)到，睡覺(jué)，晚安！
祝全國一線的老師們：教師節快樂！
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