繼小學二年級數學題“貓媽媽釣魚”和“暈眩中的‘暈’到底讀幾聲”之後，武漢市教育局再度出場答題 。
近日，有網友通過長江網武漢城市闆詢問，“下列各組成語中 ，全是由曆史故事演化而來的是？”這個題選什麽呢？問瞭不少人，有異議 ，是題目出得不嚴謹嗎？
武漢市教育局表示，收到您的留言，我們立即對涉及到的考試題和您的訴求進行認真閱讀思考 ，因爲保密的原因，我們不能與命題者取得聯系，隻能将我們自己的思考與您交流，供您參考 。 我們認爲這個選擇題答案是B。題幹要求學生能在四組成語中判斷哪些成語是由曆史故事演變而來的，其中A組中的“愚公移山”是寓言故事 ，C組中的“庖丁解牛”也是寓言故事，D組中的“庖丁解牛”是寓言故事，“牛郎織女”是民間傳說 ，寓言故事和民間傳說都是有别於曆史故事的。隻有B組中四個成語都來自於曆史故事。
“曆史故事通常是指曆史上確有其人或確有其事的故事 ，這類故事一般通過史書記錄並流傳的 。”武漢市教育局稱 ，如本題B組中的“精忠報國”出自《宋史》、“馬革裹屍”出自《後漢書》、“毛遂自薦”出自《史記》、“蘇武牧羊”出自《漢書》。也有一些曆史故事源自曆史小說，曆史小說中的故事有的是取自史實的，有的是作者創編的；寓言故事是用假托的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質；民間故事是勞動人民創作並傳播的、具有虛構内容的散文形式的口頭文學作品 。成語還有源自神話故事的 ，源自古詩詞的，源自民衆生活語言的，甚至源自外語翻譯引用的。
對於命題思路 ，武漢市教育局指出，這個題目中暗含瞭文體知識，記實與虛構的知識等，但這不在此題考查範圍之内 ，命題者是希望小學生在瞭解 、熟悉、積累衆多成語的基礎上 ，瞭解成語的來源，從而更加熟悉中華優秀傳統文化 。題目中的成語大多是小學高年級學生熟悉的，作爲選擇題 ，隻要能選擇出合乎要求的選項即可。
今年6月，曾有網友通過長江網武漢城市留言闆上傳其孫女小學二年級的算術試題——貓媽媽釣到一些魚，平均分給瞭7隻小貓，每隻小貓分到的魚和剩下的魚剛好一樣多。貓媽媽最多釣到瞭多少條魚？網友稱 ，不知道是要教孩子什麽樣的思維。
武漢市教育局6月10日出面回複， 網友所反映的問題是人教版《義務教育教科書.數學》二年級下冊《有餘數的除法》的解決問題 ，主要考查學生對平均分和有餘數的除法的理解。
武漢市教育局表示，對於解決此題要把握三點：一是把要分的物體盡可能地分完，二是要使每份所分得的數量都相等 ，三是有餘數除法算式各部分間的關系。知道這些小魚平均分給瞭7隻小貓且還有剩餘，求貓媽媽最多釣到瞭多少條魚，要求最多，需平均分後餘數最大。平均分給瞭7隻小貓 ，則除數是7，餘數最大爲6，又每隻小貓分到的魚和剩下的魚正好一樣多，所以貓媽媽最多釣到的魚數爲6×7＋6=48（條）。
之後的6月28日上午，武漢市教育局又對市民提出的小學語文四年級“‘暈眩’中的‘暈’讀幾聲”問題進行瞭回複，詳細解讀瞭這個字的不同用法。
市教育局稱，“暈”最初指太陽或月亮的光通過雲層時形成的光環，如“日暈”“月暈”，讀四聲yùn。由“日月周圍的光圈”， “暈”還引申出自身或周圍東西旋轉的感覺，也就是“眩暈”的“暈”，因此，“眩暈”中的“暈”讀四聲yùn。“暈”在表“頭腦不清、昏亂”時，讀一聲yūn，例如“頭暈”“暈頭暈腦”等。“頭暈目眩”表示頭腦不清、昏亂的意思，這個字應該讀一聲。“暈眩”是“頭暈目眩”的縮寫，實際上是指自身頭暈，所以“暈眩”中的“暈”讀一聲yūn。
