“雙減”的風(fēng)刮瞭(le)大半年 ，近日，正式官宣！
昨日，新聞聯播、新華社都發(fā)布瞭(le)相關信息 ：
其實機構營利不營利，家長(zhǎng)不關心，對(duì)家長(zhǎng)影響最大的還是這幾條：
1.校外機構(gòu)不能占用寒暑假、休息日 、法定節假日補(bǔ)課；
2.“拍照搜題(tí)”這類(lèi)app将被禁止；
3.嚴禁聘請境外外籍人員上課，也就是說類似vipkid等線上機構(gòu)都不能再用境外的老師授課瞭(le)。
4.學科類培訓機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；
5.校外培訓機構(gòu)的資料要全面整頓(dùn)，境外的英語教材将被禁止。
政策出來以後(hòu)，網上出現瞭(le)一些段子——
事實(shí)證明，這不僅(jǐn)僅(jǐn)隻是段子。
近日，各個(gè)k12教育品牌都有所動(dòng)作 。
7月13日 ，好未來（學而思）旗下托管品牌“彼芯”上線，據介紹，“彼芯”以開設線下課後(hòu)成長(zhǎng)中心爲主要業務模式 ，招收小學生，提供放學接送 、餐食 、課内作業、自主提升等服務。
7月15日，精銳教育旗下精銳少兒業務推出三大素質教育品牌，分别爲少兒科創啓蒙品牌“至慧少兒”、舞台劇/演講産品“小小地球”、素養成長綜合體“天才寶貝”，構築精銳少兒素質教育的新體系 。
新東方各地分校正在招聘負責編程、音樂、美術等品類的員工，並於今年6月投資冰上運動培訓機構萬域芳菲；大力教育旗下清北網校推出素質類産品“美育大師課”；豆神教育推出新品牌“豆神美育”，布局素質教育賽道。
高途於(yú)今年4月22日設立專注成教與職業教育的高途學院，並(bìng)於(yú)7月19日上線高途APP，主攻語言培訓、大學生考試、公考 、教資等職業教育業務。
作業幫(bāng) 、網易有道也分别於(yú)今年1月、3月布局職業教育賽道。
看來，資本都想好瞭(le)後(hòu)路。
文件出來以後，教育圈内的校長、老師們也紛紛轉發，表達自己的觀點 。有位從教30年的教育工作者說：“等瞭多少年，終於等到這一天！”
一段時間以來，學生作業負擔過重和校外培訓負擔過重是基礎教育的熱點問題，也是教育改革的“老大難”問題。“雙減”意見從學校、家庭、社會等諸方面開展綜合治理 ，對有效緩解社會焦慮 、促進學生全面發展、構建良好教育生态将發揮重要的作用。
當然 ，在做好“減法”的同時，也要做好“加法”。一是對學校而言 ，要提高教育質量。無論是适當延長學生在校時間，還是提高教學質量、提升作業管理水平，都是要發揮學校教育的主陣地作用 ，要發揮教師在學生學業成長中的重要責任。每一位教師都應當做到教學“五認真”：認真備課、認真上課、認真批改、認真輔導、認真評價，把學校教育的主動權牢牢抓在手裏。學校主食“吃飽”瞭，也就沒必要到培訓機構吃“零食”瞭 。
二是對家庭而言，要提升育子水平。家長是孩子的第一任老師和終身的老師，要樹立正確的育子觀念，要關心孩子的身心發展，要理性看待孩子的差異成長。不僅僅關注孩子的學習成績，更要注重孩子的道德品質和習慣養成，關注孩子的睡眠、體育鍛煉、親子閱讀、電子産品管理等。學校和家庭厘清邊界 ，各司其職 ，我們的孩子就會成長的越來越好 ，我們的家校關系就會越來越和諧。
看瞭這份文件，我是歡欣鼓舞 。因爲“雙減”文件對於校内、校外都作出瞭非常細緻的規定 、制約，都有相應的制度來鼓勵、保障和落實。整個工作的布置細緻，甚至滲透到教師個人、家長和整個社會的價值取向的改變 。
希望借由文件，撬動家長群體能夠扭轉觀念 ，撬動對孩子未來成長 、個性發展的思考和服務，也是回應瞭民衆關切，解決社會焦慮。
不過 ，作爲教育界的老兵，我也有些擔憂。目前整體的教育改革初衷都是非常好的，但在整個教育環境中，人才的價值取向還沒有改變時，這些政策落到社會群體中，尤其是家長群體裏，可能不是那麽在意。這也是爲什麽教育持續産生内卷的真正原因。
《意見》是黨中央對教育工作的又一項重要部署，是構建教育良好生态的重大決策。
落實好義務教育階段的“雙減”政策，在保護好孩子健康成長的同時 ，也要注意保護好一線教師的權益 。
要繼續落實好黨中央關於提高教師待遇的系列指導意見 ，進一步明晰界定教師的“工作時間”，教師的工作時間和私人時間如何定義 。同時 ，進一步明晰教師工作時間之外的“工作”有哪些，老師的合法權益如何保障等問題。
《意見》強調校外減負的同時，也提出瞭校内承擔更多責任的系列要求，因此，我們一方面需要鼓勵和引導教師的責任感和使命感 ，一方面也要研究落實好“彈性上班制”等配套舉措，及時總結“雙減”工作中的好經驗好做法，積極宣傳推廣 ，引導學校、家長樹立良好 的教育觀 ，堅持立德樹人，五育並舉 ，營造良好的社會氛圍。最終爲建立一個爲家庭解除後顧之憂、爲社會校外教育提供一條可行路徑、爲學校教育構建完善而系統的教育體系而努力 。
目前學生在中學階段的負擔較大 ，國家也看到瞭問題所在 ，想要從國家、社會、學校不同層面來推動減負，非常好。很多家長在報的校外培訓機構 ，不僅占用瞭很多孩子的校外時間，還給家長營造瞭深深的焦慮 。我們校内一直在提倡多元化評價，中考也在給出多元化的出口 ，可這些都敵不過有的培訓機構給家長制造的焦慮。家長的焦慮反映到孩子身上 ，就會給孩子很大的壓力 。
當然，並不是說要一棍子打死培訓機構，一些培訓能爲校内教學提供有益的補充，還是好的。因爲學校個性化的教育相對少一些，一些孩子的個性化需求能夠在校外得到拓展。隻是近十年培訓機構爆發式生長，他們抓住家長的心理，把培訓變成全員化的事情 ，導緻家長不斷給孩子加壓 ，家庭教育支出大量增加，最後完全失衡。國家這個政策的出台，我覺得肯定有利於扭轉現在這樣的形勢 ，希望學校、家長、社會以寬松的心态來理解政策，來舒緩焦慮。
最近這兩年，培訓機構確實有點過。課内無法補，全到課外補，學生壓力大，家庭負擔重，全民都在焦慮。放眼全國、全省，很多孩子被逼成瞭學習的機器，這對人的身心發展，對人的成長沒有好處。
其實孩子之間各不相同，應該因材施教。但是在培訓機構的推波助瀾下，加劇瞭整個教育領域的焦慮與不健康發展。
本來一個孩子隻能跑2千米、2百米 ，但是在培訓機構這裏，每個孩子都要按能跑2萬米的去培養，所有家庭都按這個标準去準備，這是拔苗助長 ，其實不是每個孩子都需要去跑馬拉松的。
培訓機構大都以盈利爲目的，爲瞭功利的目的，短視的成績，不斷制造惡性競争，渲染焦慮情緒，激化教育内卷 。這種内卷裹挾的不僅有家長 ，還有老師。這樣的環境下，甚至會影響到生育 ，教育成本太高，二胎、三胎哪會有人願意去生？
其實 ，教育行政部門已有充分的認識，也陸續出台瞭一些有效政策。教育更要有綠色生态的概念，每一位教育工作者都應有大格局，大情懷，不加重内卷 ，不制造焦慮，盡可能多地給孩子多元的成長路徑和成長的方式、方法，打造出更多元的升學道路，讓所有的孩子各美其美，美美與共 。讓所有的孩子自然生長，快樂成長！
這份文件發布是好事情 ，學生的負擔要減輕 ，主要分爲兩部分，校内負擔和校外負擔。
先來說校内負擔，要有選擇性地減少，我們抵制那些重複的 、機械的、對孩子長期發展不利的做法，比如重複操練的海量作業，就應該要減少。而且，學習負擔問題不該一刀切，6歲和16歲孩子的學習任務是不一樣的。
校園裏的減負還要有結構性的考慮 ，不是簡單地減少學習時間、作業數量，就是減負。在有些方面，比如增加孩子們的抗挫折能力 ，提升心理适應能力，培養創新能力和創新素養，通過提高學習質量 ，進而提高孩子們應對社會發展的能力，我覺得這才是最關鍵的，是校内減負應該深層次思考的問題 。再說校外減負。
先來思考校外負擔的來源，現在社會不是簡單關閉培訓機構就能解決問題的。爲什麽有大批培訓機構存在，家長還願意掏腰包把孩子送進去 ，事實上有些需求是不可忽視的。不過，周末 、節假日和寒暑假裏，孩子們的學習需求，培訓機構不能承擔主要功能，整個社會都應該動起來。比如學校解決場地問題，家庭成員 、社區、義工等各種社會力量，都可以參與進來，進行大中小學生的銜接，全社會共同解決假期裏孩子們應該去哪裏、做什麽的事情。這其中，孩子們做什麽是家長最關心的。社會很多元，孩子們能做的、應該做的也很多元，不僅僅隻是學習。
現在杭州的暑期托管非常好，但還需要再升級，達到高質量托管。減掉文化課需求，怎麽讓孩子和家長放心過暑假，需要社會各方力量一起參與，爲假期裏的孩子保駕護航，讓孩子們收獲一個高質量的、有收獲感的暑假。
一、之前校内減負都是動真格的，校外增負也是動真格的，校内的減負有人管，校外的增負沒人管，結果減負成果全部被沖掉瞭。
最極緻的是，培訓機構的廣告居然做到瞭春晚，這得多大的利潤才能撐起來？培訓機構的利潤是什麽？是絕大部分家庭從牙縫裏省下來的。可見，搞培訓的機構，被資本裹挾，資本已經瘋狂到什麽地步。而且，資本這種貪婪、嗜血的本能，不會放過任何一個學齡兒童家庭，不管城裏鄉下，有錢沒錢，統統被裹進培訓大軍。
培訓機構有句最火的廣告語，你不來我這裏培訓，我就培訓你孩子的對手。而最爛的招數就是提前教、重複練、壓縮教。就在這個假期裏，有培訓機構10天就把初三的課程上完瞭。這個過程裏，不講思維的推導，高階思維的培養，品格涵養、身心成長等教育所有最重要的功能統統被抽離，隻剩下最不重要的知識點教學。
被這麽一頓亂拳打來，沒有學校招架得住。不是學校搞不過培訓機構，而是因爲機構不遵循教育規律，他們不在乎孩子的成長。學校做教育，是在搞農業，精耕細作，培訓機構卻是在用催化劑搞催化。
二、我相信所有的義務教育階段學校有足夠的自信，有足夠的專業素養，完成各項教育教學任務。
節假日不補課，這樣，孩子的大把時間才能空出來，我們就有時間做全面發展的事情瞭。孩子全面發展瞭，身心健康瞭，家長的負擔才可以減下來，生活質量才談得上提高。
今年中考考下來，家長都說太簡單，好的學生沒有考出來。其實這個論調是不對的，甚至荒謬，因爲優秀的孩子依然優秀，隻是中等偏上的孩子也達到瞭優秀。從某種角度來說，今年中考要求一點也不低，考的反而是全面發展，不能有短闆。
三、那麽所有培訓機構都不要瞭嗎？我贊同把節假日、寒暑假、雙休日的時間還給孩子，不要去搞文化培訓。
培訓機構要做的事，是做傳統學校的補充，多開展藝術類、體育類、動手實踐類等，才應該是培訓機構的發展方向。
政策的落實，不僅僅是學校的事情，也與家長密切相關。就像網友說的：
在沒有額外補課的情況下，如何輔導孩子的學習，這也是我們需要思考的問題。
