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2021-07-28

教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。——威廉·葉芝

前段時間有人提出我國(guó)目前的教育模式培養人才的周期太長(zhǎng)，建議國(guó)家縮短學制。

雖然有關部門暫時並(bìng)沒有採(cǎi)納這個建議，但是民衆們對縮短學制的建議卻有很多自己的想法。

有人認爲我國小學和中學時間都比較長(zhǎng)，尤其是小學，幾乎整個六年級都是在複習，縮短學制很好，這樣可以提前畢(bì)業，有更多的時間用來工作，創造自己的價值。

但也有人認爲現在的學制就很符合現階段我國的教育發展水平，畢(bì)竟太早進入社會可能會存在很多未知問題，不能輕易冒險嘗(cháng)試。

我國在建國後對中小學學制做過幾次改革，最終確(què)立瞭(le)九年義務教育，6+3的教育模式，不過我國還有少數地區一直在實行5+4教育模式，例如山東地區。

9月1日起，中小學(xué)學(xué)制由“6+3”改爲(wèi)“5+4”模式？

小學階段的課程設置比較少，學習時間(jiān)比較充裕，大部分學生在小學階段成績(jī)一直很好。

但經過(guò)小學的學習，很多學生升入初中後(hòu)會感覺學習非常吃力，甚至會覺得每天完不成學習任務。

很多人分析這是因爲初中的課程多，但是學習時間(jiān)隻有三年，時間(jiān)緊、任務重所以學生難免會(huì)感到有壓力。

如果能在不縮(suō)短學制的前提下将之前義務教育6+3模式改爲(wèi)5+4模式，很多人都是很贊成的。

這樣的說法也在網上傳(chuán)得沸沸揚揚，更是有人稱(chēng)今年9月1日起，中小學就将實行5+4學制。

因爲現在正處於(yú)暑假時期，9月開學就是新的學期，所以很多中小學生的家長在聽到這個消息之後都很著(zhe)急。

不知道消息是真是假，如果是真的他們的孩子不将成爲第一批接受改革的試驗品嗎？因爲無法確(què)定事件的真實性，很多家長(zhǎng)都非常焦慮。

教育部正式回應有關(guān)中小學學制改爲(wèi)“5+4”模式

随著(zhe)傳播這件事情的人越來越多，也引起瞭(le)有關部門的注意，有關部門專門對此事做出回應。

回應中表示，有關(guān)9月1日中小學實行5+4教育模式的事情並(bìng)不屬實，教育部門在短期内並(bìng)沒有更改學制的想法。

如果在未來的發(fā)展中，想要更改中小學學制。也會(huì)提前發(fā)布通知，不會(huì)出現像這樣措手不及的情況。

不過，現在中小學生的課業壓力真的很大，雖然這次並(bìng)沒有做出任何改變(biàn)，但是學制改革在未來肯定是勢在必行。

6+3模式實行多年，如果突然要改變(biàn)需要做太多準備(bèi)，勢必會造成很多麻煩。

教材的改變

因爲我國義務教育6+3模式已經實行多年，每個(gè)學校和老師自身都已經形成瞭(le)一套完善的教學體系。

想将原有的小學課程五年學習完，初中課程三年學習完，就要重新編(biān)寫教材，並(bìng)且之前的教學計劃、教學要求、教學目标統統都要改。

教師的人員流動問題

将中小學學制改爲5+4，不止教材要改，教學方法也要改，同時還涉及到校舍的變(biàn)化，以及老師的人員流動(dòng)。

如果将學制改瞭(le)的話(huà)，小學的學生就要提前分流到初中，整體的學生人數會減少原來六分之一，同樣的初中的人數将會增加原來的三分之一。

這樣就會(huì)造成中學老師緊(jǐn)缺，而小學老師富裕的情況，但是中學的老師去教小學的知識好教。

小學老師想要去初中授課難度系數會有點(diǎn)大，幾乎也不會有這樣的調(diào)動，所以如何平衡老師與學生之間的供需也是一個難題。

試錯有風險

並(bìng)不是所有的改革都是對的，适合學生的學習模式是需要不斷嘗(cháng)試的，在嘗(cháng)試的過程中也可能會出現一些其他的負面情況。

沒改之前大家都認爲小學六年時間太長(zhǎng)瞭(le)，五年時間足夠瞭(le)，但如果學生們小學改爲五年制後，學習反而比之前壓力還大。

那就證明5+3並(bìng)不适合現在的中國教育，但是實行瞭(le)“錯誤”模式的學生卻並(bìng)不能再次重新接受教育。

所以這也是有關部門不會輕易改變(biàn)學制的原因，沒有人能知道改革是不是絕對正確(què)，更不想輕易讓學生去做嘗試。

我國現階段的教育體制正在不斷向好的方向發展，從(cóng)這件事中也可以看出中國家長(zhǎng)對孩子的教育非常的重視。

所以家長(zhǎng)們隻要緊跟國(guó)家的腳步，盡自己最大的努力培養孩子，未來孩子一定可以爲自己交出一份滿意的答卷。