特級教師、全國優秀班主任桂賢娣的帶班心得，值得每一位班主任老師細細品讀！
如何給不同的學生，送去恰當的關愛
愛(ài)學生是教師的天職，但是光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是“會愛(ài)”。在與學生的接觸和交往中 ，我感到，像因材施教一樣，愛(ài)也應該“因生給愛(ài)”，由此我總結出瞭(le)班主任工作“因生給愛(ài)”的一些方法。
1. 體弱生愛在關心
老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈 ，而在細微之處，特别是對那些身體狀況不佳的孩子 ，我們更應關懷備至，以利於其身心健康發展。
平時 ，我除瞭(le)特别關注體弱生的身體狀況外，還将一些零錢硬币放到講桌右邊抽屜裏，並(bìng)對班上體質較差的幾個小家夥說 ：“我的‘小銀行’裏有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜裏拿 。”錢雖然不多，但足夠應急 。
我還将好幾種牌子的衛生巾放到我辦(bàn)公桌左邊抽屜裏，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時随時去取。多年來，學生拿瞭(le)錢或衛生巾後，90%以上會如數還回來。
2. 病殘生愛在得體
我會特别關注那些殘疾學生或有特别病史的學生。這類學生生理心理不同於普通學生，自卑感強、敏感。對待這類學生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡 ，他覺得你是嫌棄 。因此 ，對他們的關愛一定要講究方式方法，愛得科學、愛得得體，否則事與願違 。
有一年，班裏的女生小呂不幸患瞭(le)癌症，因爲經常做化療 ，她滿頭黑發脫落瞭(le)。複學的時候，面對(duì)自已的容貌，這位女孩子猶豫瞭(le) 。
我想起一個同類的教育案例，於是我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早 ，戴著(zhe)小紅帽的她在爸爸媽媽的陪伴下 ，羞澀地來到瞭(le)學校，卻止步在教室門口。這是一個本不該戴帽子的季節，如此模樣走進教室，她仍信心不足 。
我鼓勵她大膽走進教室，當她終於鼓足勇氣踏進教室時，那一刻，她驚呆瞭 ，因爲教室裏的每一個同學都戴著與她一樣的小紅帽，在全班同學雷鳴般的掌聲中，女孩子燦爛地笑瞭，笑出瞭滿臉淚花。從那天起，我們班上總有學生戴著小紅帽上學 ，直到小呂重新長出滿頭的秀發，我們班的小紅帽才正式下崗。
3. 過失生愛在信任
寒假之後開學的第一天，我剛對學生進行瞭(le)“壓歲錢怎麽花”的教育，小浩一張嶄新的20元壓歲錢就不翼而飛瞭(le)。看著(zhe)著(zhe)急的小浩 ，我對全班學生說：“哪位同學如果拾到瞭(le)小浩的二十元錢，請還給他 ，老師和小浩将非常感激。”
可是，一天快過(guò)去瞭(le)，沒有人來還錢 。
下午放學前 ，我拿出瞭(le)64個小紅包，給每位學生發瞭(le)一個:“同學們 ，今天我們班上小浩丢瞭(le)20元錢，老師相信這20元錢是能夠找到的。老師發給你們的小紅包沒有做任何記号，請同學們今天回家，把自己覺得該裝進去的東(dōng)西裝進去，明天早晨交到講台上來。”
第二天，64個紅包如數收回，那張20元錢在裏面。直到今天 ，我也不知道這個孩子是哪一個 。但這並不重要，我敢肯定這個學生一定銘記瞭這件事，也永遠地銘記瞭我對他的尊重和信任。
4. 向師生愛在珍惜
我的學生都是十歲左右的孩子 ，有些學生特别喜歡跟老師接近，表現出極強的向師心理。我非常珍惜學生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細認真，生怕一不小心傷瞭學生純潔無瑕的心。
我的咽喉炎又犯瞭，說話都很困難。學生小舟趕緊跑到藥店給我買藥，還悄悄地放到抽屜裏，並(bìng)附瞭一張小紙條，上面寫道 ：“桂老師 ，這個藥特有效，上次我爸一吃就好！你可一定要吃啊！”我感激地拿起藥 ，一看卻是戒煙糖！我笑著(zhe)送給瞭學校的男老師。
過瞭(le)幾天 ，我嗓子有所好轉 ，就撐著(zhe)講課，我看見小舟一節課都面帶笑容 。一下課 ，小舟就高興地從教室後面跑到我面前 ，當著(zhe)全班同學的面大聲說:“桂老師，怎麽樣，我那個藥靈得很吧！”我摸著(zhe)他的小腦袋瓜 ，使勁地點頭 。
5. 普通生愛在鼓勵
學習成績、行爲表現都一般的學生最容易被老師忽視，我常常用鼓勵加愛護的方法，希望他們更上一層樓。每學期給學生寫評浯時我就注意瞭這一點。
一次 ，我給(gěi)康康寫下這樣的話(huà)：
“康康，你的作文是我們班師生最好的精神食糧 ，你的課堂發言給夥伴們耳目一新的感覺，你關心集體的清潔衛生和禮貌待人的言行在同學們身邊(biān)樹立瞭(le)榜樣。如果你在寫作業時 ，特别注意漢字書寫和數學計算的态度就更好瞭(le)！你是個聰明求上進的孩子，相信你會明白老師這番話的含義的。
注意 ，寒冬将至，不要随意脫掉外衣。本學期，你吃藥時的難受樣，叫老師想起來就心疼！要知道，你比我更明白爸媽爲你起‘康康’這個名字的原因。衷心地希望你學習、身體像你的名字一樣健康向上！”（我家訪(fǎng)時瞭(le)解到康康的哥哥5歲時不幸夭折瞭(le) ，多年後才有瞭(le)康康）
康康拿著(zhe)我寫給他的評語 ，從(cóng)學校一直笑著(zhe)走到爸爸的單位，得意地讓爸爸和他的同事們看。
後來 ，康康的爸爸在給我的信中說 ：“……桂老師，與其說你寫的是評語 ，不如說是你寫給學生的一封家信！我們全家都感到非常親切！你知道嗎？這是我看到的最真誠、最暖人的學生評語。
沒有一點冷冰冰的感覺，字裏行間表達瞭(le)你對康康的鼓勵 、提醒和關愛(ài)，您對他的愛(ài)超過瞭(le)我們做父母的。我對兒子說：你有一個這麽好的老師！可不要辜負瞭(le)她呀……”
還有很多其他學生也需要智慧的關愛，比如針對班裏個性鮮明的學生，我從不壓抑其個性的發展，也不把他們當作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主 、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長；
對待學困生的點滴進步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學習上的自信心 。所以在我的班級裏，優生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間 、生生之間親密無間、平等和睦 、情感融洽 。
還有那些言語不多 ，在班級裏隻和少數同學往來，基本上不和老師交流的孩子，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進他們的心靈。
因進步而家訪
我剛參加工作時，想去家訪一個常常犯錯的小男生，結果他故意将門牌号碼寫錯，讓我吃瞭閉門羹。這件事深深刺痛瞭我，決定改變家訪的策略 ，變報憂爲報喜 ，變被動爲主動。
於(yú)是開學初 ，我會搶在第一時間召開家長會，告訴家長我的電話，並(bìng)宣布我家訪的四條原則：
一是學生進步瞭，老師家訪，學生再進步，老師再家訪；二是家訪時間不超過40分鍾；三是家訪地點在孩子的房間，因爲我要查看孩子學習、睡覺等情況；四是家訪時，決不接受家長請吃飯 、送禮品，隻需一杯白開水或者一兩個蘋果。
除瞭(le)第一次瞭(le)解學生家庭情況的家訪外，我一般都是在學生進步時才去家訪，而且從不在家長(zhǎng)面前告狀，所以學生都把我的家訪當成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。
家訪一般隻能在晚上或休息日去做 ，耗時耗力，但我卻樂此不疲，堅持不懈 。與家長經常性的聯系與接觸，不僅使我更多地瞭解瞭學生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去瞭老師的關愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更加支持對孩子的教育，更能讓學生在無形中學會關愛他人。
學生張欣自從(cóng)我家訪後，有瞭(le)很大的進步；我再次家訪，她學習的勁頭更足瞭(le)。她媽媽非常高興，也逐漸推掉瞭(le)許多應酬，經常檢查孩子的作業，和孩子談心。甚至母女倆擔心我家訪不便，還特意送給我一個手電。
一位如今已在國外留學的學生給我寫信說 ：“如今您已是四十開外的人瞭(le)，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個秘密，有一次雨夜您到我家家訪之後，已是十點(diǎn)多瞭(le)，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您後面60米悄悄護送，直到前方雨中出現瞭(le)接您的家人，我們才放心地回家。”
做真正幸福的班主任
現在常常聽到“做幸福的班主任”，我認爲，做幸福的班主任就應當是真正的人生美滿，除瞭工作上做出成績，赢得學生、家長 、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理。
教育是使人幸福的事業，教師工作應充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不願做苦行僧式的教書匠，而更願成爲一位有思想、有個性、有創意的教師。
同樣，我也愛(ài)自己的家庭，時刻注意維護自己甜蜜的愛(ài)情和幸福的家庭，因爲這些能爲我的事業提供源源不斷的動(dòng)力。
在學校，我是一名老師，有老師應盡(jǐn)的職責和義務；在家裏，我是一名妻子和母親，也有自己應盡(jǐn)的責任和義務。這兩者並(bìng)不矛盾。
我敬重那些爲工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能将工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長爲優秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學習。
我一直主張，老師應該憑著自己的職業良知，将滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鍾，但應按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業餘生活。
教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那麽工作之餘就更應在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長(zhǎng)輩(bèi)、相夫教子的需要和義務。隻有會工作、會生活的老師才能成爲一名融入當代社會、和諧健康成長(zhǎng)的教師。
“溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛(ài)之心，慈悲之心；對事業心存感激，忠誠(chéng)敬業；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到淨化。”
這是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因爲如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！
