教育部等印發的這個師德師風建設文件，和每個老師息息相關

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教育部等印發的這個師德師風建設文件，和每個老師息息相關

2019-12-24

近日，教育部、中央組織部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》（簡稱《意見》），進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目标及任務舉措，提出經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。

《意見》從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、将師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面提出15項舉措，全方位構建師德師風建設新格局。

據介紹，《意見》的一大特點是注重日常管理，将師德師風要求融入教師管理各環節。嚴格教師管理，将師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，強化師德師風要求，突出師德師風第一标準。

同時，《意見》還在依法保障教師履行教育職責，維護教師依法執教職業權利，加強尊師教育，以及鼓勵社會各方積極參與支持教師工作等多個方面制定瞭一系列舉措，著力提升教師的政治地位、社會地位、職業地位。

值得注意的是，《意見》第一次對全社會尊師重教提出要求，從提高教師地位、保護教師權利、加強尊師教育、鼓勵社會參與等方面提出系統舉措，爲教師營造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好環境。

2018年11月，教育部印發瞭新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行爲十項準則，随著此次《意見》的印發，從國家層面構建起瞭規範教師職業行爲與指導師德師風建設整體工作相結合的新時代師德師風建設制度體系。

《意見》有哪些重要内容？跟著小編一起看全文↓↓↓

關於加強和改進新時代

師德師風建設的意見

爲認真貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》，深入推進實施《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，現就加強和改進新時代師德師風建設提出如下意見。

1．指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作爲檢驗學校一切工作的根本标準，把師德師風作爲評價教師隊伍素質的第一标準，将社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格制度規定，強化日常教育督導，加大教師權益保護力度，倡導全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成爲“四有”好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2．基本原則

——堅持正確方向。加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，確保教師在落實立德樹人根本任務中的主體作用得到全面發揮。

——堅持尊重規律。遵循教育規律、教師成長發展規律和師德師風建設規律，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛並重，不斷激發教師内生動力。

——堅持聚焦重點。圍繞重點内容，針對突出問題，強化各地各部門的領導責任，壓實學校主體責任，引導家庭、社會協同配合，推進師德師風建設工作制度化、常态化。

——堅持繼承創新。傳承中華優秀師道傳統，全面總結改革開放特别是黨的十八大以來師德師風建設經驗，适應新時代變化，加強創新，推動師德師風建設工作不斷深化。

3．總體目标。經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。教師思想政治素質和職業道德水平全面提升，教師敬業立學、崇德尚美呈現新風貌。教師權益保障體系基本建立，教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環境基本形成，師道尊嚴進一步提振。全社會對教師職業認同度加深，教師政治地位、社會地位、職業地位顯著提高，尊師重教蔚然成風。

4．堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學習制度，開展習近平新時代中國特色社會主義思想系統化、常态化學習，重點加強習近平總書記關於教育的重要論述的學習，使廣大教師學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。依托高水平高校建設一批教育基地，同時統籌黨校（行政學院）資源，定期開展教師思想政治輪訓，使廣大教師更好掌握馬克思主義立場觀點方法，認清中國和世界發展大勢，增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

5．堅持價值導向，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。将社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，體現到學校管理及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成爲共同價值追求。弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，培育科技創新文化，充分發揮文化涵養師德師風功能。身教重於言教，引導教師開展社會實踐，深入瞭解世情、黨情、國情、社情、民情，強化教育強國、教育爲民的責任擔當。健全教師志願服務制度，鼓勵支持廣大教師參加志願服務活動，在服務社會的實踐中厚植教育情懷。重視高層次人才、海外歸國教師、青年教師的教育引導，增強工作針對性。

6．堅持黨建引領，充分發揮教師黨支部和黨員教師作用。建強教師黨支部，使教師黨支部成爲涵養師德師風的重要平台。建好黨員教師隊伍，使黨員教師成爲踐行高尚師德的中堅力量。重視在高層次人才和優秀青年教師中發展黨員工作，完善學校領導幹部聯系教師入黨積極分子等制度。開展好“三會一課”，健全黨的組織生活各項制度，通過組織集中學習、定期開展主題黨日活動、經常開展談心談話、組織黨員教師與非黨員教師結對聯系等，充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用。涉及教師利益的重要事項、重點工作，應征求教師黨支部意見。

7．突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養。充分發揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講台主陣地，将立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發展規律，實現全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書輕育人傾向。加強對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操。将師德師風教育貫穿師範生培養及教師生涯全過程，師範生必須修學師德教育課程，在職教師培訓中要確保每學年有師德師風專題教育。

8．突出典型樹德，持續開展優秀教師選樹宣傳。大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業、甘於奉獻、改革創新的新形象。深入挖掘優秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事迹報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，充分發揮典型引領示範和輻射帶動作用。開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學可做的局面。組織教師中的“時代楷模”、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師等開展師德宣講。鼓勵各地各校採取實踐反思、情景教學等形式，把一線優秀教師請進課堂，用真人真事诠釋師德内涵。

9．突出規則立德，強化教師的法治和紀律教育。以學習《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業行爲十項準則系列文件等爲重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規範執教能力。制訂教師法治教育大綱，将法治教育納入各級各類教師培訓體系。強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規健全規範體系，開展系統化、常态化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

10．嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口。規範教師資格申請認定，完善教師招聘和引進制度，嚴格思想政治和師德考察，充分發揮黨組織的領導和把關作用，建立科學完備的标準、程序，堅決避免教師招聘引進中的唯分數、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向。鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展拟聘人員心理健康測評，作爲聘用的重要參考。嚴格規範教師聘用，将思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合同。高度重視從海外引進人才的全方位考察，提升人才引進質量。

11．嚴格考核評價，落實師德第一标準。将師德考核擺在教師考核的首要位置，堅持多主體多元評價，以事實爲依據，定性與定量相結合，提高評價的科學性和實效性，全面客觀評價教師的師德表現。發揮師德考核對教師行爲的約束和提醒作用，及時将考核發現的問題向教師反饋，並採取針對性舉措幫助教師提高認識、加強整改。強化師德考核結果的運用，師德考核不合格者年度考核應評定爲不合格，並取消在教師職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請等方面的資格。

12．嚴格師德督導，建立多元監督體系。完善多方廣泛參與、客觀公正科學合理的師德師風監督機制。加強政府督導，将各級各類學校師德師風建設長效機制落實情況作爲對地方政府履行教育職責評價的重要測評内容，針對群衆反映強烈的問題、師德師風問題多發的地方開展專項督導。加強學校監督，各級各類學校要在校園顯著位置公示學校及教育主管部門舉報電話、郵箱等信息，依法依規接受監督舉報。強化社會監督，探索建立師德師風監督員制度，定期對學校師德師風建設情況進行監督評議，向教育主管部門反饋，将監督評議情況作爲學校及領導班子年度考核的重要内容。

13．嚴格違規懲處，治理師德突出問題。推動地方和高校落實新時代教師職業行爲十項準則等文件規範，制定具體細化的教師職業行爲負面清單。把群衆反映強烈、社會影響惡劣的突出問題作爲重點從嚴查處，針對高校教師性騷擾學生、學術不端以及中小學教師違規有償補課、收受學生和家長禮品禮金等開展集中治理。一經查實，要依規依紀給予組織處理或處分，嚴重的依法撤銷教師資格、清除出教師隊伍。建立師德失範曝光平台，健全師德違規通報制度，起到警示震懾作用。建立並共享有關違法信息庫，健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度。

14．強化地位提升，激發教師工作熱情。制定教育改革發展和教師隊伍建設重大決策、重要文件充分聽取教師代表意見。各地重要節慶日活動，邀請優秀教師代表參加。做好優秀教師表彰獎勵，依法依規在作出重大貢獻、享有崇高聲譽的教師中開展“人民教育家”榮譽稱号評選授予工作，健全教書育人楷模、模範教師、優秀教師等多元的教師榮譽表彰體系。完善表彰獎勵及管理辦法，依法依規確定榮譽獲得者享受的政治、生活待遇，加強對榮譽獲得者後續支持服務。

15．強化權利保護，維護教師職業尊嚴。維護教師依法執教的職業權利，推動完善相關法律法規，明確教師教育管理學生的合法職權，研究出台教師懲戒權辦法。學校和相關部門依法保障教師履行教育職責，對無過錯但客觀上發生學生意外傷害的，教師依法不承擔責任。教師尊嚴不可侵害，對發生學生、家長及其親屬等因爲教師履職行爲而對教師進行侮辱、謾罵、肢體侵害，或者通過網絡對教師進行诽謗、惡意炒作等行爲，有關部門要高度重視，從嚴處理，構成違法犯罪的，依法追究相應責任。學校及教育部門應爲教師維護合法權益提供必要的法律等方面支持。

16．強化尊師教育，厚植校園師道文化。從幼兒園開始加強尊師教育，加快形成接續我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化。推進尊師文化進教材、進課堂、進校園，通過尊師第一課、9月尊師主題月等形式，将尊師重教觀念滲透進學生的價值體系。有條件的地方和學校可結合實際統籌有關資源，因地制宜安排一線教師特别是長期從教教師進行療休養，重點向符合條件的班主任和鄉村教師傾斜。做好教師榮休工作，禮敬退休教師，弘揚尊師風尚。建立健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利。加強家庭教育，健全家校聯系制度，引導家長尊重學校教育安排，尊敬教師創造發揮，配合學校做好學生的學習教育。

17．強化各方聯動，營造尊師重教氛圍。加強展現新時代教師風貌的影視文學作品創作，善用微博、微信、微視頻、微電影等新媒體形式，傳遞教師正能量，讓全社會廣泛瞭解教師工作的重要性和特殊性。支持鼓勵行業企業在向社會公衆提供服務時“教師優先”。鼓勵圖書館、博物館、科技館、體育場館以及曆史文化古迹和革命紀念館（地）等對教師實行優待。鼓勵社會團體、企業、民間組織對教師出資獎勵，或通過依法成立基金、設立項目等方式，支持教師提升能力素質、進行療休養或予以獎勵激勵。

18．加強工作保障，強化責任落實。各地各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統作爲教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人第一責任人責任。高校要強化黨委教師工作部建設，明確将教師思想政治和師德師風建設作爲其主要職責。各地各校要建立健全責任落實機制，堅持失責必問、問責必嚴。财政部門要堅持将教師隊伍建設作爲教育投入重點予以優先保障，按規定統籌現有資金渠道支持師德師風建設。依托現有資源，建設一批師德師風建設基地，加強工作支撐，提高師德師風建設工作的科學性、實效性。

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