教師、醫護人員、公務員位列前三。

當然，這是一個小範圍樣本，說服力不夠，但也值得引以爲鑒。 

更精彩的是網友留言：

很多人在留言中說，作爲教師(shī)子女
，承受瞭(le)更多的壓力和管教，有時候避無可避。

今天小歐媽媽給(gěi)大家分享的是一位特級教師在女兒(ér)自殺後上的一堂課，很有教育意義。

特級老師黃侃的女兒從小喜愛(ài)體育
、唱歌，還喜歡吹長(zhǎng)笛和玩打擊樂，成績優異。

中學時出訪(fǎng)過新加坡、韓國(guó)、澳大利亞和新西蘭。

從(cóng)小到大，女兒(ér)都沒讓黃侃操過太多心，學習優秀，興趣廣泛，生活自理能力也強
。

然而有一天，她突然收到瞭一個電話，告訴她女兒遠遠出事瞭。

在她教的班級的家長(zhǎng)會上，黃老師回憶瞭(le)女兒的成長(zhǎng)曆程，給家長(zhǎng)諸多警醒。

“你不知道我這個女兒有多能幹。情商高，朋友也多，性格開朗，處(chù)理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿瞭(le)自豪。

“留學的事情也是她自己決定的，自己找的學校，還(hái)申請到獎學金，自己辦(bàn)簽證，買機票。”

到荷蘭後

，遠遠曾寫信說很喜歡就讀(dú)的學校，生活很愉快，還教美國(guó)同學學中文。

在短短不到半年的學習中，遠遠在學業上已表現得異常優秀，多項成績(jī)在9分或以上，成爲(wèi)學校的優等生。

“她的個人博客上也全是生活不錯、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報喜不報憂。”黃侃說。

但就在2月9日淩晨
，大使館確認瞭遠遠出事的消息，並讓黃侃盡快辦理出國手續，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。除此之外，黃侃根本不知道該做些什麽。

她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝瞭。

2月14日，情人節。黃(huáng)侃與丈夫乘飛(fēi)機前往荷蘭。

11個(gè)小時的行程，除瞭(le)眼淚還是眼淚。

2月8日，遠遠在寫下三封分别給(gěi)爸爸、媽媽和親朋好友的遺書後(hòu)，在宿舍内自盡。

在警局，黃侃看到瞭(le)女兒(ér)的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要爲我哭泣之類……我真的太太太累瞭，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當它再一次崩塌時我又無能爲力，隻有咬牙忍受再尋找調整的機會，而現實的事務又被耽擱著
，現實的美好被破壞著，我真的厭倦瞭……”

在遺書中，遠遠坦言自己受強迫症之擾已長達8年，痛苦不堪。

黃侃無論如何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒(ér)竟會背負(fù)如此大的痛苦，而她作爲母親竟沒有絲毫察覺。

“現在回想起來，她上初中後一度變(biàn)得沉默寡言，我還以爲她是變(biàn)文靜瞭(le)，沒想到患上瞭(le)心理疾病。孩子最後的時光，也是在異鄉孤獨地度過……”黃侃痛苦地回憶。

黃(huáng)侃認爲女兒(ér)太要強，事事要求完美。

“在我們面前從(cóng)來沒有表露過失敗(bài)的一面
，展現給我們的隻有微笑。”

在遺書中，遠遠說曾想通過(guò)留學生活來減(jiǎn)輕自己的症狀，但卻“沒有成爲救贖的靈藥”。

她還請求父母能夠對強迫症人群進行研究，並(bìng)且能夠幫(bāng)助其他的受害者。

一向心思細密的遠遠甚至在一張給(gěi)警察的紙條上面用英文寫著(zhe)：

“請不要救我。”

媽媽痛苦的回憶

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒(ér)的房間，就止不住地流淚，她在學校住瞭(le)三個月。

那段時間
，黃(huáng)侃無時無刻不在思念女兒(ér)
。

“夢裏全是她小時候的樣子，穿著(zhe)小棉襖(ǎo)，在床上翻來翻去，調皮起來不願意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。”

但是，黃(huáng)侃堅強地走瞭(le)出來。

“不能改變(biàn)的事情我必須(xū)接受，我隻能改變(biàn)自己能改變(biàn)的。”

爲瞭(le)滿足女兒的遺願，黃侃還拿出十萬元設立瞭(le)“健心獎”，獎勵那些從(cóng)事心理工作的老師。

與此同時，作爲一名教育工作者，黃侃開始反思。

女兒(ér)上幼兒(ér)園時，由於(yú)黃侃夫妻倆工作較忙，於(yú)是将她送去寄宿學校。

“如今來看，當時對她太殘忍瞭(le)
，那麽小的年紀，正是在父母身邊(biān)撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學校。”黃侃後悔地說。

“另外，我對女兒的關心過於物質化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少瞭解，這也是中國大多數父母的問題所在。”

黃侃說，女兒(ér)曾經也和她交流過(guò)感情上的問題。

“但我是個(gè)粗線條的人，有時候大大咧咧，對(duì)這種事不太敏感。”

黃侃也坦言，在學習上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學習成績一直不錯(cuò)，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側(cè)擊地鞭策一下她。”

現在回想，黃侃發(fā)現女兒(ér)在心理上的問題早已隐約出現。

“隻要碰上大考，她就出不瞭(le)好成績
，這就是心理壓力過(guò)大造成的。”

女兒的離世讓黃侃的教育理念發生瞭(le)根本的變(biàn)化。

“我嘗(cháng)試讓學生們更加快樂幸福，他們學業繁重，本來就很辛苦，我會和他們一起發洩苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結於(yú)分數。”

正是基於(yú)這一點，黃侃特意選擇在中考分數揭曉前一天，上瞭(le)這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認識，考試成績不是判斷一個學生成功與否的标準，要懂得人生還有很多的風景。”

最後一堂課

“上這樣一堂課，對(duì)我來說是一個(gè)艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”

兩年前，黃侃正在擔(dān)任南京一中初一（2）班英語老師，當得知女兒遠遠出事的消息後，黃侃便趕往荷蘭處(chù)理後事。

“當時我帶這個班才不到一年，孩子們不知道我爲什麽突然消失瞭(le)一段時間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因爲當時他們都還小，心智不夠成熟。我當時就決定，等到他們初中畢(bì)業時，給他們一個交待。”

不僅僅是對學生的交代，黃侃也在給自己一個交代。

對學生，黃侃說：

“我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什麽事情，都要珍惜生命，生命隻有一次，隻要活著，就有希望。”

對家長，黃侃說：

“家長們請學會欣賞子女，看到他們的獨特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長的每一步。”

談及自己的教育感受，黃侃說，如果女兒(ér)在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給(gěi)她壓力。

“隻要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足瞭。隻可惜，生命不能從頭再來。”

事後反思

這個真實事件發生在2011年，很欽佩這位老師，她用血淚般的教訓給天下的父母上瞭(le)生動(dòng)的一堂課。

作爲父母，我們到底應該怎樣教育孩子？

我們不僅要關注孩子的學業，更要關注孩子的心靈世界，關注孩子的生命狀态。

成績隻是孩子這棵樹上的一朵花，我們不能僅盯著(zhe)成績這朵花，要多看看孩子這棵樹的樹幹(gàn)、樹枝、樹葉。

如果我們的眼光局限於(yú)成績這朵花，不斷地給孩子施加壓力，教育孩子僅僅停留在“喂養”和“督學”上，那樣成長(zhǎng)出來的優秀孩子，可能優秀，卻可能不健康，而這将是更可怕的事情。

我們做父母的，一定要警醒，唯有孩子的内心枝強葉茂，才能開出更多的花！

花有逢春再開(kāi)的時(shí)候，而樹枯再無返青的時(shí)候啊！

希望所有的孩子都能明白，無法成爲那個(gè)“完美小孩”也沒關(guān)系，做一個(gè)健康陽光的普通人就很好。