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五一過後,專家建議取消教師帶薪的寒暑假!教師歡呼:快點實施!

2021-05-14

 

 

老實說,作爲一名教師,在家休瞭(le)5天的五一小長假,剛開學,在某些網友甚至某些專家的眼中 ,覺得教師應該在家什麽都不幹(其實比在學校還累),而且還照樣拿著(zhe)一分不少的工資,非常不公平,引起瞭(le)某些人的紅眼病。

 

繼而,有人再次延伸到教師的寒暑假,竟有專家認爲,應該取消教師的帶薪休假 。

 

雖(suī)然贊同的人不多,但也不是個(gè)别人的看法。

 

作爲一名教師,如果真是取消教師的帶薪休假,我相信認真起來,絕大多數老師是贊成的 。

 

 
01
 
如果說取消帶薪休假,老師舉雙手贊成
 
 
1. 先把朝九晚五還給我
 
我們可以不要帶薪休假,那就麻煩按照所有公職人員的正常作息安排吧。
 
讓我們來算一筆賬 :
 
如果是朝九晚五的話,一天工作時間頂多爲八個小時,但事實上不可能,每天中午得吃飯吧,得休息會吧。
 
就算是一天6.5個小時吧(事實上也不可能,很有些單位下午2點多都不見人 ,由此可見,我們某些單位的工作狀态實在令人羨慕啊)。
 
一年52周,去掉雙休日爲104天,去掉元旦 、春節、清明、五一、端午 、國慶、中秋等假期約爲12天,還要去掉任何公職人員都必須享受的帶薪休假,像小磊哥這樣的是15天 ,最後剩餘244天的工作時間。
 
244天的工作時間,每天6.5小時 ,我們工作時間爲1586小時。
 
再看看現在的我們,工作時間按九個半月來計算(事實上,絕大部分老師不可能,即使是寒暑假也有學習也有值班),約爲292天,去掉約42個雙休日,時間爲84天,取消元旦、清明、五一、端午、國慶 、中秋等假期約爲9天,最終剩餘199天;
 
每天早上七點半,這是最輕松的,下午一點半到五點半,一天八小時工作時間,總計時間爲1592小時,每個月工資不少,但工作時間多瞭。
 
真要取消帶薪休假,教師真賺瞭!
 
即使這樣算,我們還賺瞭呢 ,當然,凡是當老師的都知道,其實我們賺的會更多!有多少老師早上七點就到學校瞭?有多少老師中午還要管著孩子吃喝,管著孩子紀律?有多少老師晚上7點才能到家?
 
真要取消帶薪休假,我舉雙手贊成。
 
2. 既不能帶薪休假,也不能朝九晚五?
 
算到這裏,我突然發現,我錯瞭,一開始就錯瞭,專家的命題是取消帶薪休假,也許他們的意見是,一方面是取消帶薪休假,一方面也不能朝九晚五。仔細想想,他們應該就這個意思。
 
我們知道,教師這個職業,近來愈加受到關注,黨和政府時刻關注教育事業的發展,時刻關注教師待遇的提高,也正因爲如此,教師的資格考試越來越受青睐。
 
原因不外乎是教師職業的待遇得到瞭重視,同時教師的職業穩定性加上寒暑假,也就是所謂的帶薪休假。
 
如果說,沒有瞭帶薪休假,意味著什麽?教師職業的優勢全沒瞭。
 
寒暑假也許還在 ,但是還要爲生計發愁,教師職業的優勢不在,誰來當老師呢,那就讓這個專家去當老師吧,可是這樣的專家恐怕也不好找:這種事别人做可以,自己做劃不來。
 
結果是什麽?沒人願意當老師,我們的教育事業将大踏步後退,我們的人才培養将出現重大危機,這樣的專家,他到底想幹嘛?真是其心可誅啊。專家是何心理?
 
3. 老師是什麽?
 
曾經有人說老師是蠟燭,燃燒自己,照亮别人;有人說老師是園丁,默默無聞 ,辛勤耕耘。
 
現在呢,有很多人認爲這種比喻過時瞭,不能這麽比喻,老師應該是火種是探照燈,等等,不一而足。
 
其實,小磊哥(教師幫)也覺得不應該是蠟燭是園丁,總是在不斷地消耗自己。
 
可是現實狀況是什麽呢?哪一個老師願意當蠟燭 ,總是燃燒自己呢?可事實老師不是蠟燭是什麽?年紀輕輕就把自己的精氣神熬幹瞭。老師不是園丁又是什麽?你可以看看,哪一個園丁的臉上不是滿臉的菜色?
 
4. 老師的辛苦你瞭解嗎?
 
可是讓老師更加傷心的是,看看現在,宣傳老師的負面何其多?對老師辛苦的認知出現瞭多大的偏差!
 
多少老師工資成空調,績效被扣除,顧不上評職稱,不奢望是優秀,依然在兢兢業業勤勤奮奮的工作著,爲瞭孩子付出瞭一切,自己的孩子都沒時間管啊。可現在還有人要說取消帶薪休假!
 
可能到這裏 ,又有人跳出來會說,你可以辭職啊!我隻能說,如果真是到瞭這一天,辭職的老師絕不在少數 ,你也不會來當老師。
 
幸虧,這樣的專家不多。
 
小磊哥(教師幫)想說,如果說取消帶薪休假,老師舉雙手贊成,並希望抓緊實施。
 
如果是既不能帶薪休假,也不能朝九晚五,那麽請把這樣的專家抓緊送到他該去的地方。
 
别讓老師流汗又流淚!
 
教育部長就曾坦言:現在老師負擔很重,讓老師安安靜靜教書吧!
 
 
02
 
深度還原 ,一位普通老師苦累的一天
 
 
每一天的6點鍾,老師都是在昏昏沉沉的淺度睡眠裏被鬧鍾驚醒......
 
 
睡眼惺忪地開始新的征途,那麽先從刷牙開始吧......
 
 
其實有很多年輕老師,她們本身也是家裏可愛的孩子呢。
 
 
伴著朝陽和擁擠的交通工具,祈禱著不要堵車,不要堵車,不要堵車之後,在7點鍾,她們準時出現在學校裏,完成一系列的規定動作。
 
 
剛想坐下來喝杯茶,吃個小點心,暢舒一口氣的時候,孩子們 ,來瞭......
 
 
早讀開始瞭,孩子們要讀讀書,練練字,老師要組織學生啊,此時,擡眼一看表,才7點半而已......
 
而此時,這個城市中 ,有些人,才剛剛醒來。
 
那麽,8點就要上課瞭。
 
那麽,她們可能還沒有來得及吃上早點呢。
 
那麽,伴随著粉筆沫兒,開始瞭一天的課程。
 
 
下課瞭,好想和同事聊聊新聞、電影、八卦、生活......
 
視線,卻已經被如山的作業本遮擋住瞭。
 
如果恰好你是語文老師,今天要批改兩個班的作文,那麽恭喜你哦!
 
 
鈴聲響起!
 
下課瞭!
 
好想休息一下!
 
去樓道裏看看,不要追跑,不要摔倒,碎碎念的10分鍾。
 
 
中午到瞭,上完瞭上午的課,來到食堂,補充逝去的體能......
 
曾經有一個壯碩的雞腿兒。
 
擺在我的面前,而我沒有夾起來,如果上天再給我一次重來的機會,我表示臣妾依然做不到啊!
 
因爲我第四節有課啊!!
 
 
緊鑼密鼓地吃完瞭菜炒菜,給孩子們打完飯
 
終於迎來瞭午休 ,但是,你知道嗎?
 
在學校裏,有一種午休 ,叫“飯班”......
 
 
雄關漫道 ,星辰大海,我雖已心虛氣短,但依然堅守下午的課。
 
 
一聲炸鈴兒,放學瞭......
 
老師們還不能走,還有最後一班崗:送戰友,踏征程......
 
NoNoNo!
 
是送孩兒們到校門口啦!
 
要排好隊哦!
 
要看到你認識的爸比媽咪接你
 
才可以走哦!
 
不要買學校門口地攤兒的辣條哦!
 
夕陽西下,老師們拖著疲憊的身體回家,癱坐在沙發裏,這辛勤的一天,是否已經結束?
 
NoNoNo!
 
親,明天推門兒課要準備哦!
 
親,後天教研材料寫瞭嗎親?
 
親,我兒子這兩天飯量怎麽減少瞭呢親?
 
老師是所有人口中的“親”
 
可是,誰又是老師的“親”呢?
 
 
這個畫面,你懂的吧......
 
 
我想說:
 
其實,這不重要。
 
很多人羨慕你有寒暑假,很多人盯著你是不是收瞭禮,很多人監督你是不是到外面去上課......
 
這世界 ,總要有人,吃過你吃過的苦,走過你走過的路。
 
然後用另外一種形式去懂你的世界,尊重你 ,幫助你。
 
 
 
03
 
幹擾太多,讓教學變成瞭副業
 
 
如此繁忙,苦累,還不說,還有很多額外任務 。比如去年 ,有一個縣爲瞭迎接義務教育均衡縣和“雙高雙普”驗收,迎驗就成瞭全縣所有學校的中心工作。
 
各級各類學校幾乎整整一個學期沒有放節假日,包括“中秋節”和“國慶節”。
 
許多學校抽出部分教師不再承擔教學任務,專門進行建檔案,補各類活動資料,搞校園文化建設。
 
被抽出教師的教學任務全壓在其他老師身上,老師們不堪重負,隻能疲於應付。
 
有的老師爲瞭完成補活動資料 、補記錄等任務隻得把這些工作帶到課堂上 ,讓學生自習,隻要把學生看管好,不出安全事故就行。
 
由於長時期加班加點,很多老師疲憊不堪,上課期間無精打採,甚至出現老師“實在困瞭,就趴在講台上眯一會”的現象。
 
脫貧攻堅戰打響以來,參與扶貧又讓農村老師背負瞭不應有的負擔。
 
每個老師都要與貧困家庭學生“結對幫扶”,每月至少兩次的家訪,爲瞭家訪随意調課層出不窮,嚴重幹擾瞭正常教育教學秩序。
 
無休無止的扶貧政策宣傳,不僅要學生知道政策,還要家長随時能回答得一清二楚,一個簡單的“兩免一補”,翻過來覆過去,越解讀越複雜,最後連教師自己也不知怎麽回答瞭 。
 
讓貧困家庭殘疾兒童正常入學接受教育,這本無可厚非,但入不瞭學的 ,教師得送教到家,以前要求每月一次,現在又有領導發話瞭,每月得四次。
 
一些殘疾兒童家庭,相隔學校幾十裏,有的還不通公路,老師一個往返,必須得兩頭黑。
 
有些嚴重智障殘疾兒童,送教到家毫無用處,但老師不可不去,因爲要有家長簽字證明,還得有影像資料佐證。
 
現在,又一項工作即将落在老師頭上,就是要教會貧困戶說普通話,說是因爲扶貧檢查考核時,外地來的領導聽不懂貧困戶回答問題。
 
除瞭上述扶貧具體工作而外,教師還要建大量的扶貧工作檔案,每一所學校,一年下來,扶貧檔案都是滿滿的幾十盒。
 
 
04
 
請讓我安安靜靜教書!
 
 
正因爲教師非常辛苦,負擔多多,是個良心活兒,很多教師不想被過多的世俗事務,以及功名利祿牽引,隻想安安靜靜當個好老師。
 
其實這就是很多教師的共同心聲——
 
求你瞭,讓我安安靜靜教書!
 
别讓我上網曬課,對著鏡頭,我真的怕羞。
 
别讓我教師注冊,注冊的路上,實在太堵。
 
别讓我學這學那,一毛錢用沒有,還美其名曰“繼續教育”。
 
我一向踏踏實實,這種模式,那種模式,我真的不會用。
 
我隻記得,先賢韓愈要我傳道,授業,解惑。
 
别查這查那,把備課筆記搬走,讓我空著手進課堂,真的好無助。
 
班主任手冊我還沒填,早早晚晚把學生伺候,我在上面寫些什麽?
 
我不奢求拿公務員的工資,我知道天高地厚。
 
我更無暇參加各種非教學事務,我的時間更屬於孩子。
 
我不求你提撥,弄個一官半職,我媽說,過平凡的日子長壽。
 
你愛表揚誰表揚誰,别興師動衆,大會小會,讓我陪坐。
 
你别用師德吓我,我不偷不摸,也沒私自補過課。
 
你别用考核吓唬我,高工資 、高職稱,我不要瞭行不行。
 
我什麽也不想,隻想做好工作,拿點薪水,養家糊口。
 
求你瞭,讓我安安靜靜教書!
 
 
05
 
教育部長也給老師們撐腰瞭!
 
 
在兩會記者會上,教育部部長陳寶生表示,現在老師負擔很重,各種填表、各種考評、各種比賽、各種評估,壓得有些老師喘不過氣來。
 
陳寶生呼籲,要把時間還給老師,學校要拒絕各種“表叔”“表哥”——拿著表來瞭,要填表,各種表,必要的表要填,現在是表太多瞭,基層把這個叫作“表叔”“表哥”。
 
學校要拒絕它們,讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高素質、提高質量。
 
給老師“減負”,先要把老師從雜事堆裏解放出來。
 
雜事來自於系統内外,各級各類名目繁多的表格、競賽、活動等。
 
文明餐飲、光盤行動要有數據,垃圾分類教育要有計劃、總結、圖片、照片等;爲瞭做好安全工作,要督促家長上指定的網站學習安全知識,並将家長完成情況登記造冊上報……
 
這些事務,有校内的,有校外的,有教育系統内的,有教育系統外的,隻要和學生能沾上邊的,教師都必須應付。
 
這些雜事,耗費瞭老師們大量的時間,使得一線教師沒有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高素質、提高質量。
 
給老師“減負”,需要不斷完善有關教師培訓制度。
 
導緻教師沒有足夠時間用於教學的另一個重要原因是我們的老師在崗教研活動多、外出培訓多、各類評比多。
 
不可否認,教研活動、業務培訓、各類評比對提高教師專業水平有一定的促進作用。
 
但教師頻繁外出培訓,正常的教學秩序受到影響,這不是教育應有的常态。
 
除瞭雜事多、培訓多之外,讓老師們不能安心教學的還有一個原因,那就是檢查多。
 
各種各樣的檢查評估接踵而至,使得教師把主要精力放在按照各級指令執行任務上。
 
有的時候,爲瞭一項檢查,要準備幾十個檔案盒,近百個指标資料,老師們少則要忙一兩個星期,多則要忙幾個月。
 
還學校一片甯靜教育的空間,給老師松綁,讓老師做純粹的教育,讓學生有一間安放安靜課桌的教室。
 
教育是一項需要心無旁骛、專心緻志、持之以恒的事業。
 
教育最怕被打擾、折騰。
 
古人雲,人能常清靜,天地皆悉歸。
 
心靜則智生,智生則事成。
 
教育工作者最需要的是甯靜、守恒,如果天天心浮氣躁,天天被與教育無關的雜事、煩事纏身,很難做到靜心教書、潛心育人。
 
但願給教師“減負”的呼籲能切實得到有效解決,開啓新時代教師靜心教書、潛心育人的新風貌。
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