近日，一張調侃“雞娃”的圖片火瞭(le)。上面是老北京雞肉卷，下面是“老北京雞内卷”，再搭配某培訓機構營造教育焦慮的宣傳(chuán)語，好笑的同時 ，也直接戳痛瞭(le)許多父母的心窩。
因爲，沒有人比雞娃的父母，更能理解深陷教育内卷的煎熬與無奈。
幼教早培 、學區房、補(bǔ)習班、出國遊學……無數望子成龍的父母們，爲瞭(le)孩子的前途不惜傾注全部家庭資源，竭力将孩子培養成一個超級學霸，以期未來能夠成爲考學競争中的佼佼者 。
孩子燒腦，父母燒錢，在輾轉於(yú)無數培訓班的過程中，家長和孩子的時間都變(biàn)得支離破碎 。
如今，第一代雞娃已經長(zhǎng)大成人步入社會，這些從(cóng)小被打雞血長(zhǎng)大的孩子，都走向何方？
不久前，一篇題爲《北京第一代“雞娃”給大家講講内卷教育的切膚之痛》的文章被瘋狂轉發，一位曾是“雞娃”的95後女孩講述瞭(le)自己的成長(zhǎng)經曆。
這位女孩的母親堅信讀書改變命運 ，在栽培孩子上盡心盡力。女孩自己也很努力 ，從小練古筝、學奧(ào)數 ，在學校 、家、輔導班之間穿梭不停 ，上初中以後已經不需要媽媽打雞血瞭(le)，她能做到“自己雞自己。”
（作者在四中時期背著(zhe)攝影包去拍攝紀(jì)錄片）
後來 ，女孩也如願走上一條學霸之路，高中考上北京四中實驗班，大學又進瞭(le)北京電影學院導(dǎo)演系，如今她怎樣瞭(le)呢？
畢(bì)業後，女孩成爲瞭(le)一名編劇，自由職業者，用她自己的話來說，“年收入比北上廣深的普通小白領稍強，但僅靠自己 ，依舊無法買得起北京的房 。”
而她的朋友 ，有從(cóng)高中就坐擁國(guó)家專利的，有物理競賽保送清華的，還有被常青藤名校錄取的，
他們中絕大多數都沒有在某一領域取得突出成就，而是過(guò)起瞭(le)普通人的生活，也許被同齡人賺得稍多一些，但仍舊買不起房。
這些從小接受優質教育，被家長們奮力托舉，赢在起跑線上的“雞娃”們，最終還是歸於(yú)平凡，消失在瞭(le)茫茫人海中。
這個女孩以及她的朋友並(bìng)非個例 ，曾經的學霸長(zhǎng)大後“隕落”成常人的例子比比皆是。
孩子終歸於(yú)平凡這件事 ，從概率上透露著(zhe)必然 ，這世界是由千千萬萬普通人組成，我們成爲分母的可能性 ，要遠遠大於(yú)成爲分子。
而且 ，人生是場馬拉松 ，雞娃父母能夠做到的，不過是讓孩子在起點擁有一些優勢 ，而能否一路領先，取決於種種因素的合力，包括孩子自身的動力、天賦、眼光、機遇等等 。
一屆又一屆雞娃的經曆道出一個現實：我們傾盡一切 ，希望孩子脫離普通人的行列，然而不得不接受平凡是大多數人的歸宿 。
雞娃家長(zhǎng)可以爲瞭(le)孩子的學習拼到什麽地步 ，永遠超乎想象。
哪怕爸爸拍桌子到手骨折，媽媽氣到心髒搭橋，也要天天雞、月月雞 ，一刻都不能停下 。對(duì)於(yú)孩子的教育 ，爲何我們如此焦慮？
内卷的確是重要原因之一，蛋糕就這麽大 ，競争和淘汰並存，而教育至今仍然是改變命運最爲公平的道路，那就難怪雞娃父母們如此争先恐後，生怕落人一步瞭 。
而另一重因素在於我們對成功的定義過於單一化。
曾經北大才子賣豬肉、清華畢(bì)業回鄉種地之類的新聞讓無數人扼腕痛惜，甚至認爲他們浪費瞭(le)名校光環 。
這是因爲大多數人眼中的成功等同與功成名就，而看到那些曾經赢在起跑線上的人 ，沒有過上有錢有地位的光鮮人生，反而成爲普羅大衆中的一員，就産(chǎn)生瞭(le)心理落差。
對(duì)於(yú)許多雞娃父母而言，他們傾盡全力将孩子推向名爲成功的康莊大道，力圖打造一件标準化的優秀作品 ，但這個過程中 ，是否考慮過孩子的感受呢？
著(zhe)急養雞，赢在起跑線，是許多父母非常執著(zhe)的一件事，可人生到底在争什麽？比起盲目競争，也許我們更應該(gāi)思考教育的本質。
在教育軍備(bèi)競争白熱化的今天，家長無處安放的教育焦慮，有解嗎？也許認清瞭(le)教育的本質後，我們心中就會有答案。
曾有“奧(ào)數天才”之稱(chēng)的數學教師付雲皓，
在學生時代曾連續兩年以滿分成績取得國際數學奧(ào)林匹克競賽金牌，並(bìng)被保送北京大學，這樣的成績絕對是如今雞娃父母們豔羨的對象。
而進入社會後的他並(bìng)沒有如人們所預料的取得亮眼成就，也沒有實現錢權層面上的成功，他成爲瞭一名普通的數學教師，每天過著(zhe)平淡的教書生活。
面對諸多“天才隕落”的惋惜，付雲皓本人非常坦然，他表示自己很享受當下的生活狀态，希望能盡可能多地讓孩子得到正確引導，“讓廣東省多幾個靠譜的中小學老師。”
在知乎上，可以看到很多人，包括他的學界同僚、做過他出的奧(ào)數試題的學生，對(duì)這位老師的尊敬。
什麽是真正的成功？
對於這位奧數天才來說，教書育人，做自己熱愛的事情，看到學生的成長，就是真實的幸福感。
幸福沒(méi)有标準化的答案，而是私人的定義(yì)，
作爲父母我們要做的，不是把每個孩子變(biàn)成千篇一律的作品，而是引導(dǎo)他們找到自己的定義，進而實現自我價值。
條條大路通羅馬，但羅馬不是人人都能到達，也並(bìng)非所有人的心之所向，在羅馬之外的地方找到屬於(yú)自己的價值與快樂，才是父母與孩子需要共同探索的。
當我們看清瞭(le)教育的意義後，也就不會過於執著(zhe)“赢在起跑線”上，可以用更加平和的心态，遵循規律，循序漸進地與孩子共同成長。
